17我变成了一棵树说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docxVIP

17我变成了一棵树说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以统编版三年级下册语文教材中的《17我变成了一棵树》为教学内容，旨在通过富有创意的课文，激发学生对自然和想象力的兴趣，培养学生对语文学习的热情。课程设计紧密围绕文本，通过引导学生在阅读中感受作者独特的想象和生动的语言，提高学生的阅读理解能力和表达能力，同时结合实际生活，让学生在思考与分享中，培养良好的语文素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《17我变成了一棵树》，使学生能够理解并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生运用语言表达想象的能力。

2.思维发展与提升：引导学生展开想象，将自己想象成课文中的一棵树，培养学生创造性思维和逻辑思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生感受作者对自然的热爱之情，培养学生对传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，激发学生对美好生活的向往，提高审美情趣。

三、学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够阅读和理解简单的课文内容。在能力上，学生已经能够进行基本的句子分析和段落理解，但还需加强深度阅读和创造性思维能力的培养。

在素质方面，三年级学生好奇心强，想象力丰富，但注意力容易分散。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和一定的探究欲望，但自主学习能力尚待提高。此外，学生在表达自己的观点时，可能存在条理不清晰、语言表达不流畅的问题。

在行为习惯上，学生已经养成了基本的课堂纪律，如按时到课、认真听讲等，但在课堂参与度和合作学习方面还有提升空间。他们对新知识充满好奇，但有时对学习任务的态度可能不够认真，需要通过激发兴趣和设置互动环节来提高他们的学习积极性。

因此，在设计教学活动时，需要充分考虑学生的实际情况，通过有趣的教学方式，引导他们积极参与，促进知识、能力和素质的全面发展。同时，要注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

四、教学资源

-教科书《统编版三年级下册语文》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读音频

-课文插图及相关自然风光图片

-互动式白板或黑板

-简易教具（如树模型、树叶等）

-作业纸和彩色笔

-学生作品展示板

-课堂评价表

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《17我变成了一棵树》的预习资料，包括课文朗读音频和课文插图，要求学生预习课文并理解其大意。

-设计预习问题：设计问题如“如果你变成了一棵树，你会做些什么？”引导学生进行想象和思考。

-监控预习进度：通过预习作业的提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读课文，并听朗读音频，理解课文内容。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录下自己的想象和问题。

-提交预习成果：学生将预习作业（如绘制的思维导图、记录的疑问）通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和思考的习惯。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和作业的提交。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示树木图片，引导学生进入课文情境。

-讲解知识点：讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，解释作者的想象创意。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生想象自己变成一棵树的经历，并分享给小组同学。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组内分享自己的想象，与同学交流。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的修辞手法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用想象力和表达能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作性作业，如绘制自己变成树的图画，并写一段描述。

-提供拓展资源：提供关于树木和自然保护的书籍和视频链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，发挥自己的想象力。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解