2024年河北省中考历史备考：世界现代史（30世纪初以来） 第四单元 走向和平发展的世界 课件(共44张PPT).pptxVIP

;;数据总览单元概况;;中外联系;;联合国与国际安全、经济全球化、世界贸易组织;续表;续表;2.经济全球化【教材页码：九下P94-P95】;3.世界贸易组织【教材页码：九下P94-P95】;续表;;;;《义务教育历史课程标准》（2022年版）：通过世界多极化、经济全球化、社会信息化和文化多样化，了解现代世界的基本特点。;续表;续表;2.世界多极化趋势的发展【教材页码：九下P98-P99】;续表;3.建立国际新秩序的努力【教材页码：九下P99-P100】;续表;续表;计算机网络与现代社会生活、妇女地位的提高、生态问题、

人口问题;续表;2.妇女地位的提高【教材页码：九下P103-P104】;续表;3.生态问题【教材页码：九下P105-P106】;4.人口问题【教材页码：九下P105-P106】;走向和平发展的世界的表现。;数据分析史料研读;材料二其宗旨是以非歧视性、开放、公平等为原则，促进全球贸易和经济发展，保证就业、收入与需求的增长，提高人类的生活水平。职能主要是制定和规范多边贸易协定、组织贸易谈判、解决贸易争端等。

材料三冷战结束后，美国政府多次公开提及建立“世界新秩序”的设想，并认为“维护世界美国的领导地位”是“建立新秩序”的“首要原则”。

——刘金质《冷战史》;材料四这个世界怎么了？我们怎么办？面对人类社会的时代之问，习近平主席提出了中国方案：构建人类命运共同体，实现共赢共享。这一方案赢得了世界的一片叫好，其中蕴含的“天下为公”的思想更是温暖了世界。;（1）结合所学知识，指出材料一、二所述内容分别与哪一国际组织有关。;（2）根据材料一、二和所学知识，概括上述国际组织的宗旨共同反映的时代潮流。;（3）材料三中的“世界新秩序”和材料四中的“人类命运共同体”在目的上有实质区别。结合材料三、四和所学知识，分别概括其目的。;数据链接真题试做;2.（2023·河北）某中学九年级一班开展了“第二次世界大战后的历史潮流”主题研学活动。阅读材料，回答问题。

【资源共享】

有同学搜集整理了体现两个国际组织作用的相关材料，与大家共享。;续表;（1）根据材料一、二并结合所学知识，判断这两个国际组织的名称。;【思维共鸣】

同学们研讨后发现：以上两个组织采取协调相关各方通力合作的做法去解决第二次世界大战后一些全球性问题。;（3）综合上述材料及所学知识，按照“面临的问题—采取的做法—取得的成效”的结构，举出一个第二次世界大战后顺应上述历史潮流的事例。（提示：所举事例中“面临的问题”须是全球性问题，且不得取材于材料一、二）;答：

示例一：霸权主义和强权政治威胁当今世界的和平与稳定—构建人类命运共同体—有效维护了世界和平与稳定。

示例二：妇女权利和地位问题—落实联合国《消除对妇女一切形式歧视公约》—妇女地位得到提高。

示例三：世界粮食短缺问题—联合国粮农组织推广杂交水稻—世界粮食增产效果明显。;3.（2019·河北）1975年生产计算机软件的微软公司仅是一家小型企业，比尔?盖茨是创始人之一。到1999年，在短短的24年间，公司销售收入增长了90.5万倍，公司市值达5000亿美元左右。该史实应纳入的学习主题是（）

A.战争与革命的时代 B.社会保障制度的建立

C.经济全球化的开启 D.信息时代经济的迅速发展