课题2 碳的氧化物（第1课时）（说课稿）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）.docx

课题2碳的氧化物（第1课时）（说课稿）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）

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设计思路

本节课以人教版九年级化学上册“课题2碳的氧化物”为教学内容，围绕碳的氧化物的性质、制备及其应用展开。设计思路如下：

1.以生活实例引入，激发学生兴趣，引导学生了解碳的氧化物在日常生活中的重要性。

2.通过实验演示和观察，使学生直观地认识碳的氧化物的性质，培养学生的观察能力和动手能力。

3.结合教材内容，引导学生探究碳的氧化物的制备方法，培养学生解决问题的能力。

4.以案例分析的形式，讲解碳的氧化物在实际生活中的应用，提高学生的实际应用能力。

5.通过课堂小结，帮助学生梳理本节课所学知识，巩固重点，突破难点。

6.布置课后作业，引导学生深入思考，拓展知识面。

核心素养目标

1.发展学生的科学探究能力，通过实验观察与操作，理解碳的氧化物的性质。

2.培养学生的证据推理能力，从实验现象中得出科学结论。

3.增强学生的社会责任感，认识碳的氧化物对环境的影响及其在生活中的应用。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学实验有浓厚兴趣，但实验操作能力有待提高。在知识层面，学生已学习过氧气的性质和用途，对氧化反应有初步了解，但碳的氧化物的概念和性质较为陌生。在能力层面，学生具备基本的观察、记录和分析实验结果的能力，但推理和总结能力需要进一步培养。在素质方面，学生对化学知识的应用有好奇心，但缺乏将理论知识与实际生活联系起来的意识。

学生在学习习惯上，大多能按时完成作业，但主动探究和深入思考的能力不足。此外，部分学生对化学课程存在畏难情绪，对实验安全意识不够。这些因素可能会影响学生对本节课内容的理解和掌握，需要通过教学策略的调整来激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、实验器材（如试管、酒精灯、镊子等）、实验药品（如碳、氧化铜等）

-软件资源：化学教学软件、PPT课件

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：网络化学教育资源、数字化实验教程

-教学手段：小组讨论、实验演示、互动问答

教学过程

同学们，大家好！今天我们将要学习的是“课题2碳的氧化物”的第一课时。这一节课，我们将共同探讨碳的氧化物的性质、制备及其在生活中的应用。

（一）导入新课

1.引导学生回顾已学过的氧气性质和用途，提出问题：“我们日常生活中有哪些物质含有碳？它们在空气中燃烧会产生什么？”

2.学生回答，教师总结：碳在空气中燃烧会产生二氧化碳和一氧化碳，这两种物质就是我们要学习的碳的氧化物。

（二）探究碳的氧化物的性质

1.实验演示：将碳和氧化铜放入试管中，加热，观察实验现象。

2.学生分组讨论：实验中观察到了什么现象？这说明了什么？

3.各组汇报讨论结果，教师总结：碳可以和氧化铜反应，生成二氧化碳和铜。

（三）探究二氧化碳的性质

1.提问：“二氧化碳有哪些性质？它在生活中有哪些应用？”

2.学生回答，教师总结：二氧化碳无色无味，不支持燃烧，密度比空气大，能溶于水，形成碳酸。二氧化碳在生活中用于灭火、饮料充气等。

3.实验演示：将二氧化碳气体通入澄清石灰水中，观察实验现象。

4.学生分组讨论：实验中观察到了什么现象？这说明了什么？

5.各组汇报讨论结果，教师总结：二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，这是因为二氧化碳与澄清石灰水反应生成了碳酸钙。

（四）探究一氧化碳的性质

1.提问：“一氧化碳有哪些性质？它在生活中有哪些应用？”

2.学生回答，教师总结：一氧化碳无色无味，有毒，能燃烧，燃烧时产生蓝色火焰。一氧化碳在工业上用于炼铁、炼钢等。

3.实验演示：将一氧化碳气体通入澄清石灰水中，观察实验现象。

4.学生分组讨论：实验中观察到了什么现象？这说明了什么？

5.各组汇报讨论结果，教师总结：一氧化碳不能使澄清石灰水变浑浊，但它可以燃烧。

（五）探究碳的氧化物的制备方法

1.提问：“我们如何制备二氧化碳和一氧化碳？”

2.学生回答，教师总结：二氧化碳可以通过碳和氧化铜反应制备，一氧化碳可以通过碳和水蒸气反应制备。

3.实验演示：分别制备二氧化碳和一氧化碳，观察实验现象。

4.学生分组讨论：实验中观察到了什么现象？这说明了什么？

5.各组汇报讨论结果，教师总结：二氧化碳和一氧化碳都可以通过化学反应制备。

（六）案例分析：碳的氧化物在生活中的应用

1.提问：“请同学们举例说明碳的氧化物在生活中的应用。”

2.学生回答，教师总结：二氧化碳用于灭火、饮料充气等；一氧化碳在工业上用于炼铁、炼钢等。

（七）课堂小结

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结碳的氧化物的性质、制备方法及其应用。

2.学生分享学习心得，