18《慈母情深》（说课稿）2024-2025学年部编版语文五年级上册.docxVIP

18《慈母情深》（说课稿）2024-2025学年部编版语文五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《慈母情深》

2.教学年级和班级：2024-2025学年部编版语文五年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以部编版五年级上册语文教材中的《慈母情深》一文为教学内容，通过讲述主人公与母亲之间深厚的感情，引导学生感悟母爱的伟大，培养孝顺父母的品质。课程将注重文本解读、情感体验与价值观教育，以培养学生的语文素养和道德情操。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《慈母情深》，学生能够理解并运用描写人物情感的语言，提升感受和理解文本的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过细节描写分析人物性格，以及从文本中提炼主题思想的能力。

3.文化传承与理解：引导学生体会中华传统文化中孝道的价值，理解母爱的深远影响。

4.审美鉴赏与创造：让学生在阅读过程中感受语言的美好，培养审美情趣，激发创作灵感。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解并感悟《慈母情深》中所描绘的母爱情感，能够用自己的语言概括文章的主旨。

②掌握并运用课文中的关键词语和句型，提升语言表达和写作能力。

2.教学难点：

①分析课文中的情感变化，理解主人公对母亲情感态度的转变，并能够深入探讨这种转变背后的原因。

②理解并学习课文中的象征和暗示手法，如母亲的眼神、背影等细节描写对情感表达的强化作用。

③结合自己的生活经验，进行情感迁移，将课文中的母爱情感与自己的家庭生活联系起来，达到情感共鸣和价值观的内化。

教学方法与手段

1.教学方法：

①采用讲授法，讲解课文背景和生词，确保学生对文本有基本的理解。

②运用讨论法，鼓励学生在小组内分享对课文情感的理解，促进学生思维碰撞和情感共鸣。

③使用情境教学法，通过模拟课文场景，让学生在角色扮演中深入体验母爱。

2.教学手段：

①利用多媒体设备播放课文朗读录音，增强学生对文本的听觉感知。

②使用PPT展示课文中的关键词汇和重要句子，帮助学生更好地记忆和理解。

③利用教学软件进行互动练习，通过游戏和问答形式巩固所学知识，提高学习趣味性。

教学过程

1.导入新课

-老师提问：“同学们，你们对母亲有什么样的感情？有没有什么特别的事情让你感受到了母爱？”

-学生分享自己的感受和经历。

-老师总结：“今天我们要学习的课文《慈母情深》就是讲述了一个关于母爱的故事，让我们一起走进这个故事，感受母爱的伟大。”

2.课文阅读与理解

-老师带领学生齐读课文，注意语气、节奏的把握。

-老师提问：“请同学们用自己的话概括一下这个故事的主要内容。”

-学生回答，老师点评并引导。

-老师讲解课文中的生词和难句，确保学生理解。

3.情感体验与课文探究

-老师提问：“课文中的主人公在面对家庭困境时，母亲是如何表现出来的？”

-学生回答，老师点评并引导。

-老师讲解主人公与母亲之间的情感变化，引导学生深入理解母爱的伟大。

-老师提问：“课文中有哪些细节描写让你感受到了母爱？”

-学生回答，老师点评并引导。

4.文本分析

-老师讲解课文中的象征和暗示手法，如母亲的眼神、背影等细节描写对情感表达的强化作用。

-老师提问：“课文中的主人公是如何通过自己的行为表达对母亲的爱？”

-学生回答，老师点评并引导。

-老师引导学生分析课文中的情感变化，理解主人公对母亲情感态度的转变。

5.情感迁移与价值观教育

-老师提问：“同学们，你们在现实生活中有没有遇到过类似的情况？你们是如何处理的？”

-学生分享自己的经历，老师点评并引导。

-老师讲解孝顺父母的重要性，引导学生从课文中汲取中华传统文化中孝道的价值。

-老师组织学生进行小组讨论：“如何在实际生活中表达我们对父母的爱？”

6.课堂练习

-老师给出一些关于课文的练习题，如填空、选择题等，让学生独立完成。

-老师讲解答案，对学生的表现进行点评。

7.课堂小结

-老师总结本节课的学习内容，强调课文主旨：“《慈母情深》让我们深刻感受到了母爱的伟大，我们要学会珍惜和回报父母的养育之恩。”

-老师鼓励学生在课后继续思考和感悟课文中的母爱，尝试写作表达自己对父母的感激之情。

8.课后作业

-老师布置课后作业：“请同学们写一篇关于母爱的作文，题目自拟，要求表达真挚的情感，字数不限。”

9.课堂延伸

-老师组织学生进行课后阅读，推荐一些关于母爱的书籍和文章，让学生在阅读中进一步感悟母爱。

-老师鼓励学生与家长分享课文内容，增进家庭成员之间的感情。

10.教学反思

-老师在课后对本次教学进行反思，总结经验教训，为下次教学做好准备。

教学资源拓展

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