2025统编版（2024）小学道德与法治一年级下册《第1课 有个新目标》教学设计.docx

2025统编版（2024）小学道德与法治一年级下册《第1课有个新目标》教学设计

教材分析

一年级下册的道德与法治教材注重培养学生的良好品德和行为习惯。《有个新目标》这一课，旨在引导刚进入小学不久的一年级学生，在适应了一段时间的学校生活后，开始思考和树立自己在学习、生活等方面的新目标，为他们的成长和发展提供明确的方向指引，同时培养学生积极向上的生活态度和自我管理能力等，为后续课程中进一步培养良好习惯和品德奠定基础。

学情分析

一年级学生年龄小，正处于对世界充满好奇、渴望学习新知识的阶段，但他们的认知能力和自我约束能力还较弱。在学习本课前，学生已经对学校生活有了一定的体验，但对于设定目标和规划未来可能还比较陌生，需要教师通过生动有趣、简单易懂的方式进行引导和启发，帮助他们理解目标的含义和重要性，并激发他们树立新目标的兴趣和愿望。同时，每个学生的家庭背景、性格特点和学习能力都有所不同，教师在教学过程中要关注个体差异，因材施教。

教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解“目标”的含义，知道什么是新目标；学会用简单的语言表达自己在学习、生活等方面的新目标。

2.过程与方法目标：通过故事分享、小组讨论、游戏互动等活动，培养学生的倾听能力、表达能力和合作能力；在教师的引导下，能够初步学会制定简单可行的新目标。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对新学期、新生活的期待和向往，树立积极向上的生活态度；培养学生的自信心和自我管理意识，让他们体验到有目标的生活是更有意义和更快乐的。

教学重难点

1.?教学重点：帮助学生理解目标的含义和重要性，引导学生结合自己的实际情况制定出具体、可行的新目标。

2.?教学难点：如何让一年级的学生将抽象的目标概念转化为实际的行动，并在日常生活中坚持努力去实现目标；以及如何关注到每个学生的个体差异，使每个学生都能在教学活动中有所收获，树立适合自己的新目标。

教学法

1.情境教学法：创设生动有趣的情境，如故事导入、角色扮演等，让学生在具体情境中感受和理解目标的含义及重要性，激发学生的学习兴趣。

2.讨论教学法：组织学生进行小组讨论和全班交流，让学生分享自己的想法和经验，培养学生的合作学习能力和表达能力，同时促进学生之间的相互学习和启发。

3.游戏教学法：通过设计与目标相关的游戏活动，如“目标接力赛”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识，增强学习的趣味性和参与度。

4.示范教学法：教师通过自己的示范和引导，帮助学生学会如何制定具体、可行的目标，以及如何将目标转化为实际行动。

教学过程

1.?导入新课：

教师讲述故事《小猴子下山》，引导学生思考小猴子为什么最后什么都没得到。

师生互动：学生分享自己的想法，教师总结并引出“目标”的概念，如“小猴子没有明确的目标，所以才会空手而归，那小朋友们，你们在新学期有没有自己的目标呀？”

设计意图：通过生动有趣的故事吸引学生的注意力，引发学生的思考，自然地引出本节课的主题“目标”。

2.?讲授新课：

目标是什么：

教师利用图片或视频展示一些人们在不同场景下实现目标的例子，如运动员获得金牌、科学家发明创造等，并向学生解释目标就是自己想要达到的一个结果或想要做的一件事情。

师生互动：教师提问“你们在生活中有没有看到过其他人有目标的样子呀？”鼓励学生分享自己的见闻，然后教师进行总结和补充。

设计意图：通过具体的例子帮助学生理解抽象的目标概念，让学生明白目标在生活中的普遍性和重要性。

新目标的重要性：

教师组织学生进行小组讨论，讨论有目标和没有目标的生活会有什么不一样，并请每个小组派代表发言。

师生互动：教师在学生发言的基础上，进一步引导学生思考新目标对自己成长和进步的帮助，如“有了新目标，我们就会更有动力去学习和进步，就像小树苗有了阳光和水分才能长得更高更壮一样”。

设计意图：通过小组讨论和师生互动，让学生自主思考和发现新目标的重要性，培养学生的思维能力和表达能力。

我的新目标：

教师引导学生结合自己的实际情况，思考在学习、生活、品德等方面的新目标，并写在小卡片上。

师生互动：教师巡视指导，帮助学生明确目标，鼓励学生用简单的语言表达自己的目标，然后请部分学生上台分享自己的新目标，并给予肯定和鼓励。

设计意图：让学生将所学知识与自己的实际生活联系起来，制定属于自己的新目标，培养学生的自我管理意识和自信心。

3.?游戏巩固：

游戏名称：目标接力赛。

游戏规则：将学生分成若干小组，每组学生依次说出一个自己的新目标，后面的学生不能重复前面学生说过的目标，说不出的小组淘汰，最后剩下的小组获胜。

师生互动：教师担任裁判，在游戏过程中引导学生思考和表达，鼓励学生积极参与，对表现出色的学生和小组及时给予表扬和奖励。

设计意图：通