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《英语写作2》教学大纲
课程编号英文名称：EnglishWriting(2)
学分：1
学时：总学时16学时，其中理论16学时
先修课程：《英语写作1》
课程类别：专业基础课程
授课对象：英语专业学生
教学单位：外国语学院
修读学期：第4学期
一、课程描述和目标
《英语写作2》是英语专业学生基础阶段的一门必修课程，是英语写作课第二阶段课程，旨在系统培养学生英语写作能力。学生能正确掌握英语段落的写作知识与技巧，并能够按照要求写出各种类型的短文；能够根据要求改写、缩写课文内容和摘要；能正确书写书信等应用文内容。通过本课程的学习，学生能提高英语写作能力，提升在信息时代用英语进行书面沟通、交流的跨文化交际能力。同时，在写作话题、素材的讨论和选择上，本课程将引入理解当代中国时政材料，从而培养具有高度政治敏感度和政治素质、能够讲好中国故事的复合型外语人才。
课程目标1掌握英语不同体裁的文体特点和写作理论知识；了解英语常用应用文的格式、语言特点及书写规范；初步掌握基本修辞方法进行高一级的英语写作；
课程目标2掌握英语记叙文、描写文、说明文和议论文的写作技巧；掌握概要、摘要的写作规范和一般要求；能根据所给题目和写作提纲、图表、数据表等，在45分钟内完成一篇长度为200个单词左右的短文，内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体；能具备在现实社会与人进行书面交流的语言素养和沟通表达能力，能传播中国声音、书写中国故事。
课程目标3能够全面了解写作的规律，对自己的写作不断进行自评自改，从而提高运用知识的能力、分析问题的能力、创新的能力和批判思维能力。同时，具备较强的人际沟通、团队协作与跨文化交流能力。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
3.1具备扎实的听、说、读、写、译等英语语言基本技能。
课程目标2
H
3.2了解中西文学文化经典，具备分析和研究英语语言、文学和文化等问题的能力。
课程目标1
M
6.1具备一定的逻辑思辨能力和批判性思维能力。
课程目标3
M
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求及重、难点（含德育要求）
学时
教学
方式
对应课程目标
1
记叙文写作
基本要求：
①引导学生发现范文当中记叙手段的运用及特征；
②概括记叙文的特点和结构。
重点：
让学生熟悉事件顺序的表达方式。
难点：
帮助学生掌握并能实际运用记叙文写作的技巧。
德育元素：
树立理想，培养家国情怀。
2
讲授与讨论
课程目标1
课程目标2
2
描述文写作
基本要求：
①引导学生发现范文当中描述手段的运用及特征；
②概括描述文的特点和结构。
重点：
“记叙”和“描述”的异同。
难点：
表达空间和时间的衔接手段。
德育元素：
文化自信、制度自信。
2
讲授与讨论
课程目标1
课程目标2
3
说明文写作
基本要求：
①引导学生发现说明范文的特征和写作技巧；
②概括说明文的特点和结构。
重点：
如何就所给话题撰写此类说明文章。
难点：
说明文展开的逻辑顺序。
德育元素：
科技创新，改革开拓。
4
讲授、讨论与小组互评互改
课程目标1
课程目标2
课程目标3
4
议论文写作
基本要求：
①引导学生发现议论范文的特征和写作技巧；
②概括议论文的特点和结构。
重点：
指导学生如何就所给话题撰写议论文。
难点：
区别主要命题和次要命题。
德育元素：
生态文明，绿色发展。
4
讲授、讨论与小组互评互改
课程目标1
课程目标2
课程目标3
5
应用文写作
基本要求：
①激活学生对应用文写作的认识；
②引导学生发现应用文写作的特点。
重点：
根据范文概括摘要、信函等应用文写作特点。
难点：
指导学生进行各类应用文写作。
德育元素：
人类命运共同体，合作发展。
4
讲授、讨论与小组互评互改
课程目标1
课程目标2
课程目标3
合计
16
四、课程教学方法
集中讲授与小组讨论、互评互改相结合。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1.课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、作文练习、小组任务和期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、小组任务成绩占25%、作文练习成绩占15%、平时作业成绩占10%。
2.课程目标达成考核与评价
序号
教学环节
课程目标1（分值）
课程目标2（分值）
课程目标3（分值）
合计
1
平时作业
10
0
0
10
2
作文练习
15
0
0
15
3
小组任务
0
0
25
25
4
期末考试
0
50
0
50
课程目标对应分值
25
50
25
100
（二）考核与评价标准
1.平时作业考核与评价标准
分值
观测点
90-100分
70-89分
60-69分
0-59分
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