5 我的家在这里2023-2024学年三年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）.docx

5我的家在这里2023-2024学年三年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

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设计意图

本节课以统编版三年级下册《道德与法治》中的“5我的家在这里”为教学内容，旨在通过引导学生了解家乡的自然环境、人文特色和家乡的变化，培养学生的家乡认同感和自豪感，同时提高他们保护环境、传承家乡文化的意识，为学生的品德教育和法治意识的培养奠定基础。教学内容紧密联系学生的生活实际，注重实践与理论相结合，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

核心素养目标

1.提升学生的人文底蕴，通过了解家乡的历史文化，增强对家乡的情感认同和文化自信。

2.培养学生的社会参与意识，通过参与家乡环境保护和文化遗产传承活动，提高社会责任感和实践能力。

3.增强学生的法治观念，了解与家乡相关的法律法规，自觉遵守和维护家乡的法治秩序。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基础的道德与法治概念，如公平、正义、规则等。

-学生对家乡的地理位置、基本特征有一定的认识。

-学生在低年级时已经接触过简单的环境保护知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索家乡的历史和文化充满兴趣，愿意通过实地考察和访谈来获取信息。

-学生具备基本的听说读写能力，能够通过文字和图片表达对家乡的认识。

-学生喜欢合作学习，通过小组讨论和分享来交流想法和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对家乡的深层文化和历史缺乏深入了解，需要引导和启发。

-学生可能对家乡的法律法规知识较为陌生，需要通过案例分析和讨论来加深理解。

-学生在表达对家乡的情感时可能存在词汇和语言表达的局限，需要提供适当的语言支架。

教学资源

-统编版三年级下册《道德与法治》教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互联网资源（图片、视频）

-学生作业本和文具

-黑板和粉笔

-实地考察地点（如家乡的文化遗址、自然景观）

-家乡文化资料（书籍、宣传册）

-访谈工具（录音笔、笔记本）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生熟悉的家乡景物图片或视频作为导入，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问学生：“你们知道这些地方吗？它们在哪里？你们对家乡有什么了解？”

-引导学生分享他们对家乡的初步认识和感受，为新课的学习奠定情感基础。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍家乡的自然环境特点，通过展示图片、地图等资料，帮助学生建立对家乡环境的直观认识。

-讲解家乡的人文特色，包括历史、文化、民俗等，通过故事、案例分析等形式，让学生深入了解家乡的文化底蕴。

-引导学生学习与家乡相关的法律法规，如环境保护法、文化遗产保护法等，提高学生的法治意识。

-通过小组讨论，让学生思考如何为家乡的环境保护和文化传承做出贡献。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生书面回答关于家乡环境、文化和法治的问题。

-鼓励学生在小组内交流答案，相互学习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-选几名学生分享他们的答案，全班一起讨论和评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点，强调家乡环境保护和文化传承的重要性。

-提问学生：“你们今天学到了什么？你们认为保护家乡的环境和文化有什么意义？”

-鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，为家乡的发展贡献自己的力量。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，结合本节课的内容，写一篇关于“我眼中的家乡”的小作文。

-要求学生在作文中描述家乡的环境、文化特色，并提出至少一条保护家乡环境的建议。

-强调作业的完成要求，提醒学生按时上交。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读关于家乡历史、文化、民俗的图书，如《家乡的故事》、《我们的习俗》等，以加深对家乡的认识。

-视频资源：搜集家乡的纪录片、旅游宣传片等视频资料，让学生通过视觉感受家乡的美。

-环保资源：提供环境保护相关的宣传册、海报，让学生了解环保的重要性和具体做法。

-法治资源：介绍与家乡相关的法律法规文本，如《环境保护法》、《文化遗产保护法》等，帮助学生了解法律对家乡保护的规范。

-文化活动资源：介绍家乡的文化节庆活动，如民俗节、美食节等，让学生了解家乡的文化活动。

-实地考察资源：列出家乡的文化遗址、自然公园等实地考察地点，鼓励学生实地探访。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课外时间阅读推荐的图书，通过写读后感或与他人分享读书心得来深化理解。

-观看视频：在家长的协助下，学生可以观看相关的视频资料，记录下感兴趣的信息，并在课堂上与同学交流。

-环保实践：鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如植树节、垃圾分类等，将环保理念转化为实际行