8.1《有多少张贴画》2024-2025学年二年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）.docx

8.1《有多少张贴画》2024-2025学年二年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《有多少张贴画》是2024-2025学年二年级上册数学（北师大版）中的一节内容。本节课主要引导学生通过观察、操作和交流，掌握100以内的加减法的应用。教材通过贴近学生生活的情境，让学生在实际操作中理解加减法在生活中的运用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力。通过解决“有多少张贴画”的实际问题，学生将学会运用数学知识进行观察、分析、推理和计算，发展数感和运算能力。同时，通过合作交流，提高学生的语言表达和团队协作能力，培养他们在实际情境中运用数学解决问题的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了100以内的加减法，能够熟练地进行20以内的加减运算，并对100以内的数有了基本的认识和理解。此外，他们还具备了一定的观察和描述物体数量的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对周围事物充满好奇心，对于贴近生活的数学问题更感兴趣。他们在操作活动中表现出较强的动手能力和合作意识，喜欢通过游戏和实际操作来学习。学生个体之间的学习风格存在差异，有的喜欢直观演示，有的偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在解决实际问题时，学生可能会遇到对问题情境的理解困难，以及将实际问题转化为数学问题时的思维障碍。此外，部分学生在进行复杂计算时可能会出现粗心大意，导致计算错误。在合作交流中，学生也可能因为表达不清或沟通不畅而影响学习效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过创设学生感兴趣的情境，如“班级装饰活动”，引发学生对数学问题的关注。

-实施探究式学习，鼓励学生通过自主操作、小组讨论，探索解决问题的策略。

-运用游戏化教学，设计数学游戏，让学生在游戏中练习加减法，增强学习的趣味性。

2.教学手段：

-使用多媒体课件展示生活场景，帮助学生理解问题背景。

-利用互动式电子白板，让学生参与解题过程，提高参与度和互动性。

-引入数学软件或应用程序，辅助学生进行数学计算和验证，提高学习效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《有多少张贴画》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道我们教室里一共有多少张贴画吗？我们怎么才能知道呢？”

-展示一些教室里装饰的图片，让学生初步感受贴画的美观和数量。

-简短介绍本节课将要学习的加减法应用，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内加减法的应用，理解其基本概念和原理。

过程：

-讲解100以内加减法的定义，包括其主要运算规则。

-介绍加减法在生活中的应用，使用简单的示意图帮助学生理解。

-通过实例演示，让学生更好地理解加减法在解决实际问题时的作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加减法在生活中的应用。

过程：

-选择几个贴近生活的案例进行分析，如计算班级装饰需要的贴画数量。

-详细介绍每个案例的背景、解题思路和运算过程，让学生全面了解加减法的应用。

-引导学生思考这些案例在生活中的实际意义，以及如何运用加减法解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论其他可能的应用场景，并提出解决问题的策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与生活相关的加减法应用问题进行讨论。

-小组内讨论问题的解决方法，进行计算和验证。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加减法应用的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决过程和最终答案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加减法应用的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括加减法的基本概念、应用案例等。

-强调加减法在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用于生活实践。

-布置课后作业：让学生记录下本周内遇到的可以用加减法解决的问题，并写下解题过程。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-生活情境案例：收集和整理一些生活