Unit 2 Wildlife Protection Discovering Useful Structures 说课稿-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit2WildlifeProtectionDiscoveringUsefulStructures说课稿-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2WildlifeProtectionDiscoveringUsefulStructures说课稿-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第二册

设计意图

本节课的设计意图是结合高一学生的认知水平和英语学习需求，通过对Unit2WildlifeProtection中DiscoveringUsefulStructures的学习，帮助学生掌握并运用本单元的重要语法结构和词汇，提高学生的阅读理解能力，增强其保护野生动物的意识。通过实际语境的创设和互动交流，激发学生的学习兴趣，培养其合作学习和自主学习的能力，为后续的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过Unit2WildlifeProtection的学习，使学生能够理解并运用课文中的关键句型和词汇，提高阅读理解能力及书面表达能力。

2.文化意识：培养学生对野生动物保护的意识，了解全球野生动物保护现状，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析课文内容，培养学生批判性思维，提高其解决问题的能力。

4.学习策略：指导学生运用发现式学习策略，自主探究语法结构，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握Unit2WildlifeProtection中的关键词汇，如“endangeredspecies（濒危物种）”、“conservation（保护）”、“extinction（灭绝）”等，以便学生能够更好地理解课文内容。

-学会运用本单元的特定语法结构，如“情态动词should/could/must+动词原形”来提出建议，以及“so...that...”和“such...that...”的结构来表达程度。

-能够通过课文学习，理解并运用描述野生动物现状和保护措施的句子，例如：“Manyspeciesarefacingthethreatofextinctiondueto...（许多物种正面临灭绝的威胁，因为...）”。

2.教学难点

-理解并正确使用情态动词来提出建议，如“Peopleshouldtakeactiontoprotectwildlife.（人们应该采取行动来保护野生动物。）”学生可能会混淆情态动词的用法和意义。

-掌握“so...that...”和“such...that...”的结构，例如：“Theproblemissoseriousthatimmediateactionmustbetaken.（问题如此严重，必须立即采取行动。）”学生可能会在使用这两个结构时混淆其用法和区别。

-分析课文中的复杂句子结构，如：“Ifwedonottakemeasurestoprotectwildlife,theconsequenceswillbedevastating.”（如果我们不采取措施保护野生动物，后果将是灾难性的。）学生可能会在理解和翻译这样的长句时遇到困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《英语人教版（2019）必修第二册》教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与野生动物保护相关的图片、视频剪辑，以及有关野生动物保护的新闻文章，用于激发学生的兴趣和讨论。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和教学视频，增强直观教学效果。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行小组合作学习和分享观点。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些野生动物的图片和视频，引导学生关注野生动物保护的现状，提出问题：“你们知道哪些野生动物正面临灭绝的威胁？”

-回顾旧知：让学生回顾上一节课学过的内容，如情态动词的用法，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解Unit2WildlifeProtection中的关键词汇和语法结构，如“endangeredspecies”、“conservation”、“so...that...”和“such...that...”等。

-举例说明：通过课文中的句子，如“Manyspeciesareso/suchendangeredthattheyneedimmediateprotection.”来展示如何运用新学的词汇和语法。

-互动探究：将学生分成