6-2《为了忘却的纪念》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

6-2《为了忘却的纪念》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版高中语文选择性必修中册《为了忘却的纪念》为教学内容，针对高二年级学生，旨在引导学生深入理解鲁迅先生的文学思想及本文的深刻内涵。设计思路如下：

1.通过导入环节，引发学生对文章标题的好奇心，激发学习兴趣。

2.分析文章结构，引导学生梳理文章脉络，把握文章主旨。

3.着重讲解鲁迅先生的文学观点，让学生理解其思想内涵。

4.通过课堂讨论，引导学生结合现实生活，思考鲁迅先生的思想对当代的启示。

5.布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解并运用文学语言的能力，通过分析《为了忘却的纪念》中的词汇、句式，提高学生的文学鉴赏力和表达力。

2.思维发展与提升：引导学生深入挖掘鲁迅先生的文学观点，培养批判性思维，学会从多角度审视问题，提升逻辑思维和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习鲁迅先生的文学作品，使学生了解我国现代文学史，增强文化自信，传承和弘扬民族优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受鲁迅先生作品中的审美价值，提高审美情趣，培养创造美的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解鲁迅先生的文学观点，把握《为了忘却的纪念》的深刻内涵和艺术特色。

难点：分析鲁迅先生独特的文学语言和表达方式，以及如何将鲁迅的思想与现实生活联系起来。

解决办法与突破策略：

1.对文章中的关键词汇和重要句子进行讲解，帮助学生理解其深层含义。

2.通过案例分析，让学生对比鲁迅先生的作品与其他文学作品，发现其独特的艺术风格。

3.采用小组讨论的方式，引导学生分享对鲁迅先生文学观点的理解，促进思维碰撞。

4.设计课后阅读任务，让学生阅读鲁迅的其他作品，加深对其文学思想的理解。

5.结合现实生活，组织课堂辩论，让学生探讨鲁迅思想在当代的价值和意义，实现理论与实践的结合。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：PPT教学课件、教学视频、鲁迅作品电子文档。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：在线文学资料库、电子词典。

5.教学手段：小组讨论、课堂辩论、角色扮演。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于鲁迅先生的纪录片，让学生初步了解鲁迅的生平和文学成就。

2.提出问题：请大家思考，为什么鲁迅先生的文学作品至今仍具有广泛的影响力？

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解鲁迅先生的文学观点：通过PPT展示鲁迅先生的主要文学观点，如“文学为人生”等，并进行简要讲解。

2.分析《为了忘却的纪念》的结构和主旨：引导学生分析文章的结构，理解文章的主旨，即对过去的纪念和对未来的思考。

3.解读鲁迅先生的文学语言：通过具体例子，讲解鲁迅先生独特的文学语言和表达方式。

4.情境模拟：让学生模拟鲁迅先生的角色，进行课堂辩论，探讨鲁迅先生的思想在当代的价值。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分小组，结合文章内容，讨论鲁迅先生的文学观点对自己的启示。

2.分享讨论成果：各小组代表汇报讨论成果，全班分享。

四、师生互动环节（5分钟）

1.课堂提问：教师提问，学生回答，检查学生对文章的理解程度。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师解答，进一步深化学生对文章的理解。

五、总结与拓展（10分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调鲁迅先生文学观点的重要性。

2.布置课后作业：阅读鲁迅先生的其他作品，结合本节课的学习，撰写一篇关于鲁迅先生文学观点的短文。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解鲁迅先生的文学观点，掌握《为了忘却的纪念》的结构和主旨，对鲁迅先生的文学语言和表达方式有了深入的认识。

2.思维提升：通过课堂辩论和小组讨论，学生的批判性思维和逻辑思维能力得到了锻炼，能够从多角度审视问题，提出自己的见解。

3.文化理解：学生对我国现代文学史有了更深入的了解，增强了文化自信，能够传承和弘扬民族优秀文化。

4.审美鉴赏：学生对鲁迅先生作品中的审美价值有了更高的认识，提高了审美情趣，能够在欣赏文学作品时发现美、创造美。

5.语言表达：通过角色扮演和课堂提问，学生的口头表达能力得到了提升，能够更准确地表达自己的观点。

6.自主学习：学生在课后阅读鲁迅先生的其他作品，结合课堂学习，撰写了关于鲁迅先生文学观点的短文，提高了自主学习能力。

7.情感共鸣：学生在学习过程中，对鲁迅