屈原《渔父》精品课件集(含两个).ppt

对比、衬托作用，两者的形象特征与处世态度明显对立。线索作用，本文由三次对话构成，都是渔父主动发问，他的问话贯穿了全文。0102课堂讨论为什么要以“渔父”为题？01面对社会的黑暗，屈原始终坚守着高洁的人格精神，宁愿舍弃生命，也不与污浊的尘世同流合污。写渔父是为了衬托屈原，两个人物形成了鲜明的对比，以此来凸现屈原崇高的人格。屈原和渔父谁是主角？观点一：屈原是主角02其一，文题是“渔父”；其二，渔父是一个懂得与世推移，随遇而安的隐士。他看透了尘世的纷纷扰扰，在随性自适中保持自我人格的节操。他的形象令人仰慕。观点二：渔父是主角课堂讨论比较阅读分析：屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物，一个毅然赴死，一个忍辱而生。他们为什么会有如此不同的人生选择？结合文中的相关语句谈谈个人的认识。屈原“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，具有高洁的人生品格和远大的政治理想，不愿随波逐流，在他的政治理想破灭后，在他的祖国沦丧后，他“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中”，也不愿“蒙世俗之尘埃”，毅然赴死，把人格、理想看得比生命更重要，主动迎接死亡，以死来体现生命的意志和尊严。司马迁隐忍苟活，是“恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后”。他的人生使命是要完成千古《史记》，成就人生的大事业，实现人生的价值。他超脱了庸常的“死节”观念的束缚，选择了一条更为考验人的精神与意志的荆棘之路。司马迁12屈原——壮烈的死，以死明志——不屈的气节司马迁——勇敢的生，以生践志——坚韧的意志渔父——超然的活，以隐守志——自由的灵魂文言知识整理：?文言知识整理：?

通假字?

渔父：“父”通“甫”，古代对老年男子的尊称。古今异义?(1)颜色憔悴(颜色：脸色，今多指色彩)?

(2)形容枯槁(形容：形体容貌，今指对事物的形象和性质加以描述)?

(3)圣人不凝滞于物(凝滞：拘泥，执著。今指①停止流动，不灵活；②凝聚)?

(4)何故深思高举（高举：行为高出世俗。今指高高举起）?一词多义?而：?渔父莞尔而笑(连词，表修饰)?圣人不凝滞于物，而能与世推移(连词，表转折)?何不淈其泥而扬其波(连词，表承接)?于：???

????圣人不凝滞于物(介词，表被动关系，被)?

????何故至于斯(介词，引进动作对象，到)?

葬于江鱼之中(介词，在)?以:?

是以见放（介词，因为）?

安能以身之察察（介词，拿、用）?

可以濯吾缨（介词，表目的，用来）??

)泽畔????

与(之)言??被动句??（3）定语后置句是以见放身之察察自令放为?物之汶汶者乎???《报任安书》（节选）和《渔父》真实地展示了司马迁和屈原内心世界的深刻矛盾。请思考两篇作品分别是怎样表现人物复杂心情的。《渔父》采用寓言对话体的形式，假托渔父与屈原一次相遇。通过两人的对话，展开思想交锋，把屈原内心的矛盾斗争外化出来，真实地反映了屈原的思想，表现了他崇高的人生追求。《报任安书》采用书信的形式，面对朋友直接展示自己生死抉择时内心的矛盾和痛苦。信中欲言又止，止而又言。自己并非贪生恶死之辈，只是“恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也”。所以隐忍苟活，发愤著书，但生活中“居则忽忽若有所亡，出则不知其所往”，内心充满了矛盾。STEP03STEP04STEP01STEP02举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。宁赴湘流,葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而歠其醨？沧浪之水清兮，可以濯吾缨。沧浪之水浊兮，可以濯吾足。名句积累朗读是声音和情感交融的艺术，叙事文章的诵读需要主义把握人物的性格，读出人物语言的语气、语调、语速。“言为心声”，语言最能表达人物的心灵世界，在诵读时需要把握这一点。请标出下面需要重读的字:?子／非三闾大夫与?何故／至于斯??要读出渔父偶遇屈原是看到他形容憔悴而流露出的惊奇和关切。?123、诵读要旨:深入探究?

“渔父”在文中是一个具体的形象，随着文化的浸染，渔父已经形成了一种独特的意象而具有了某种文化的内涵。纵览古诗文，我们