2.《长征胜利万岁》《大战中的插曲》联读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

2.《长征胜利万岁》《大战中的插曲》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.《长征胜利万岁》《大战中的插曲》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

课程基本信息

1.课程名称：《长征胜利万岁》《大战中的插曲》联读

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，高中一年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时

本节课将通过对《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》两篇文章的联读，引导学生深入理解长征精神，培养学生的文学鉴赏能力和历史责任感。课程内容紧密联系教材，旨在提高学生对语文知识的掌握和运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在：

1.语言建构与运用：通过联读《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》，培养学生准确、流利地表达长征历史事件的能力，以及运用文学语言进行创意表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析两篇文章中的主题思想，提升批判性思维和逻辑推理能力，培养对历史事件的深入理解和独立见解。

3.文化传承与理解：使学生通过文本学习，感受长征精神，理解长征在中国革命史上的重要地位，增强民族自豪感和文化认同。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国近代史的基本知识，对长征有一定的了解，能够识别并理解一些文学修辞手法和文本结构。

2.学生对历史题材的学习兴趣较为浓厚，愿意通过文学作品了解历史。他们的学习能力包括阅读理解、文本分析和批判性思维，但风格各异，有的学生喜欢直观形象的呈现方式，有的则偏好逻辑推理和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对长征背景的深入理解不足，对文学作品中隐含意义的挖掘能力有限，以及在分析文本时可能缺乏足够的批判性思维和逻辑推理能力。此外，对于一些较为抽象的文学修辞手法，学生可能难以准确把握和运用。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解长征历史背景，梳理文本结构，引导学生理解作品的主题和情感。

-讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享对文本的理解和感受，促进思维碰撞。

-情境教学法：通过模拟历史情境，让学生身临其境地感受长征精神，增强学习体验。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示长征路线图和重要历史图片，增强直观感受。

-教学软件：利用互动教学平台，进行在线问答和讨论，提高学生参与度。

-视频资源：播放相关历史纪录片或文学作品改编视频，帮助学生更好地理解文本。

教学过程

1.导入新课

-我会首先通过展示一组长征途中具有代表性的图片，如红军过雪山、草地等，引导学生回顾已学的长征历史知识，激发学生的兴趣。

-接着提出问题：“同学们，你们知道长征中发生过哪些感人的故事吗？”让学生思考并分享所知的故事，为学习新课内容做好铺垫。

2.阅读理解

-我将指导学生先通读《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》两篇文章，初步了解文章的主题和内容。

-在阅读过程中，我会让学生标记出生词、难句，以及在文本中感到困惑或不理解的地方。

-然后，我会邀请学生朗读文章，注意语气、节奏和情感的表达，让学生初步感受文章的文学魅力。

3.文本分析

-我会针对《长征胜利万岁》这篇文章，引导学生分析其标题的含义，探讨“胜利”的深层含义。

-接着，我会让学生找出文中的关键句子，如：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”并讨论其表达的长征精神。

-对于《大战中的插曲》，我会引导学生关注文本中的细节描写，如战斗场面的描绘、人物心理的刻画，探讨这些细节如何展现长征途中的艰难困苦和战士们的英勇无畏。

4.主题探讨

-我会组织学生进行小组讨论，探讨两篇文章所体现的长征精神，以及这种精神对当代青年的启示。

-每个小组需要准备一份简短的报告，汇报讨论成果，其他小组可以进行补充或提出疑问。

-我会根据学生的讨论情况，进行点评和总结，强调长征精神的时代价值。

5.情境体验

-我会设计一个模拟长征的情境，让学生分组扮演不同的角色，如红军战士、当地居民等，体验长征途中的困难和挑战。

-学生需要在情境中运用所学知识，解决实际问题，如如何在恶劣环境下生存、如何与当地居民沟通等。

-情境体验结束后，我会组织学生分享体验感受，讨论长征精神在现实生活中的应用。

6.创作实践

-我会让学生以小组为单位，选择一个长征途中的故事，创作一篇短文或绘制一幅漫画，展现长征精神。

-每个小组需要在课堂上展示作品，并解释创作意图和所体现的长征精神。

-我会根据作品的质量和创意，给予评价和反馈，鼓励学生的创作热情。

7.总结反思

-我会让学生回顾本节课的学习内容，分享自己印象最深刻的部分和所获得的感悟。

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