4.5熔化和凝固 说课稿-2023-2024学年浙教版七年级上册科学.docx

4.5熔化和凝固说课稿-2023-2024学年浙教版七年级上册科学

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教材分析

“4.5熔化和凝固说课稿-2023-2024学年浙教版七年级上册科学”

本节课选自浙教版七年级上册科学第四章《物体的性质》第五节，主要讲述了熔化和凝固的概念、特点以及相关实验。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，通过引导学生观察生活中常见的熔化和凝固现象，帮助学生理解物质状态变化的原理。同时，本节课还要求学生掌握熔点和凝固点的概念，为后续学习物质性质和变化打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维与实践创新能力。通过探究熔化和凝固的现象，学生将发展观察、分析和概括的科学思维能力，能够从实验现象中提炼科学概念，理解物质状态变化的本质。同时，通过设计并实施实验，学生将锻炼实验操作能力，培养解决问题的实践创新能力，以及科学探究的严谨态度。此外，学生还将学会如何在团队中合作，交流实验结果，提升科学交流与合作素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了物质的基本状态（固态、液态、气态）和简单的状态变化知识，对日常生活中熔化和凝固现象有一定的感性认识。

2.七年级学生正处于好奇心强、探索欲望高的阶段，对实验和观察有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，善于通过直观的实验现象来学习科学知识。在学习风格上，他们更喜欢通过动手操作、小组讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对熔点和凝固点概念的理解可能不够深入，实验操作中的数据记录和分析可能不够精确，以及将理论知识与实际现象相结合的能力有待提高。此外，学生可能对实验结果与预期不符时如何进行分析和解释感到困惑。

教学方法与手段

1.讲授法：通过讲解熔化和凝固的基本概念，引导学生理解物质状态变化的原理。

2.实验法：设计简单的熔化和凝固实验，让学生亲自动手操作，观察现象，记录数据，培养实验操作能力和观察能力。

3.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享实验观察到的现象和结论，提升学生的合作交流和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示熔化和凝固的动画和图像，帮助学生直观理解状态变化过程。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，及时反馈学生的学习情况，提高教学互动性。

3.网络资源：提供相关的网络学习资源，引导学生自主学习，拓展知识视野。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！上节课我们学习了物质的性质，大家已经知道了物质有三种基本状态。那么，你们有没有想过，物质从一种状态转变为另一种状态时，会发生什么样的变化呢？今天，我们就来探究一下物质的熔化和凝固现象。

二、新课内容探究

1.熔化现象的探究

首先，我们来看一下熔化现象。熔化是指物质从固态变为液态的过程。请大家回忆一下，你们在生活中见到过哪些熔化的例子？（学生回答）很好，比如冰融化成水，蜡烛熔化等。

（1）引导学生观察：冰块在熔化过程中，温度保持不变，直到完全融化为止。

（2）讲解概念：熔点，即物质从固态变为液态时的温度。

（3）讨论：同学们，你们觉得熔点有什么实际意义呢？（学生回答）对，熔点可以帮助我们判断物质的种类，比如冰的熔点是0℃，而铁的熔点是1538℃。

2.凝固现象的探究

现在，我们来进行一个凝固实验。请同学们将熔化的蜡烛重新凝固，观察其变化。大家可以看到，液态的蜡逐渐冷却，最后重新变为固态。这就是凝固现象。那么，凝固过程中有什么特点呢？

（1）引导学生观察：蜡在凝固过程中，温度保持不变，直到完全凝固为止。

（2）讲解概念：凝固点，即物质从液态变为固态时的温度。

（3）讨论：同学们，你们觉得凝固点有什么实际意义呢？（学生回答）对，凝固点同样可以帮助我们判断物质的种类，比如水的凝固点是0℃。

3.熔化和凝固的关系

（1）讲解概念：同一种物质的熔点和凝固点是相等的。

（2）引导学生举例：比如冰的熔点是0℃，那么它的凝固点也是0℃。

三、巩固练习

为了加深大家对熔化和凝固的理解，我们来做一个巩固练习。请同学们完成以下题目：

1.判断题：熔化过程是吸热的，凝固过程是放热的。（学生回答）

2.填空题：冰的熔点是______℃，蜡的熔点是______℃。（学生回答）

3.应用题：某物质在-10℃时为固态，在20℃时为液态，请问该物质的熔点和凝固点分别是多少？（学生回答）

四、课堂小结

同学们，通过本节课的学习，我们了解了熔化和凝固现象，掌握了熔点和凝固点的概念，以及它们之间的关系。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，更好地理解物质的性质和变化。

五、课后作业

为了巩固本节课所学内容，请大家完成以下作业：

1.复习课本PXX-PXX页关于熔化和凝固的知识。

2.完成练习册PXX页的练习题。

3.思考题：举例说明熔点和凝