第12课 端正人生态度2024-2025学年新教材七年级道德与法治上册同步说课稿(统编版2024).docx

第12课端正人生态度2024-2025学年新教材七年级道德与法治上册同步说课稿(统编版2024)

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教学内容

本节课为《第12课端正人生态度》，选自2024-2025学年新教材七年级道德与法治上册同步教材（统编版2024）。课程主要内容包括：

1.理解人生态度的含义及其重要性；

2.探讨端正人生态度的意义和方法；

3.分析不良人生态度对个人成长的影响；

4.学习如何培养和保持积极的人生态度；

5.结合实际案例，引导学生正确面对生活中的困难和挑战。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的自我认知能力，通过反思自己的态度和行为，提升自我管理和调整的能力；

2.增强学生的社会参与意识，学会在集体中保持积极向上的态度，促进人际关系的和谐发展；

3.提升学生的法治意识，理解法律对个人行为的规范作用，自觉遵守法律法规，形成良好的行为习惯；

4.培养学生的情感态度价值观，引导学生形成积极向上、勇于面对困难的人生态度。通过本节课的学习，学生将能够将理论知识转化为实际生活中的行为表现，实现个人素养的全面提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过基本的道德教育和法治知识，对生活中的基本道德规范和法律法规有了初步的了解。此外，他们可能已经通过生活实践对如何面对困难和挑战有了初步的认识和体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上具备一定的自我管理能力和合作学习能力，喜欢通过讨论和实践活动来获取知识。同时，学生的个性化学习风格各异，有的偏好听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对抽象概念的理解可能存在难度，如“端正人生态度”的具体含义和实践方法；

-在实际生活中应用所学知识可能遇到挑战，如如何将积极态度转化为解决具体问题的能力；

-部分学生可能对法治教育的重要性认识不足，缺乏学习的动力和兴趣；

-面对生活中的挫折和困难时，学生可能会感到无助和迷茫，难以将课堂上学到的理论应用到实际情境中。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解端正人生态度的概念和意义，为学生提供理论基础。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享个人经历和看法，促进理解和内化。

3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生思考如何在实际生活中应用所学知识。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示课程内容，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件：利用互动教学软件，增加课堂互动性，提高学生的学习参与度。

3.网络资源：引入相关网络资源，如视频、文章等，丰富教学内容，增强学习的直观性和趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生思考：“你们认为什么是端正的人生态度？它在我们的生活中有什么作用？”通过学生的回答，引出本节课的主题“端正人生态度”，并简要介绍本节课的学习目标和重要性。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，教师通过PPT展示端正人生态度的定义和特点，让学生对其有一个初步的认识。

-接着，教师通过案例分析，讲解端正人生态度在个人成长和社交中的重要性，引导学生理解其深远影响。

-然后，教师组织小组讨论，让学生分享自己或他人的端正人生态度的实例，以及这些态度如何帮助个人克服困难。

-最后，教师总结端正人生态度的培养方法，包括积极思考、自我激励、面对挑战等，并提供相应的策略和技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个与端正人生态度相关的情境题目，让学生分组讨论并给出解决方案。

-每组选取一名代表分享讨论结果，教师对学生的回答进行点评和补充。

-教师通过快速问答游戏，检查学生对端正人生态度相关知识的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的主要内容，强调端正人生态度的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

教师总结学生的课堂表现，对积极参与的学生给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：让学生写一篇短文，描述自己在生活中遇到的一个挑战，以及如何运用本节课学到的端正人生态度来克服这个挑战。

教师提醒学生按时完成作业，并告知作业提交的具体要求和截止时间。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《积极心理学》：介绍积极心理学的基本理念，帮助学生了解如何通过积极的心态提升生活质量。

-《自我激励的艺术》：讲解自我激励的方法和技巧，帮助学生学会自我驱动，保持积极的人生态度。

-《情绪管理》：探讨情绪对个人态度和行为的影响，提供情绪管理的策略，帮助学生更好地调控自己的情绪。

-《法治社会建