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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
一年级上册道德与法治第一单元教案
第一单元：我是小学生啦
教学目标：
1.情感与态度：让学生了解上学的意义，引导学生适应并
喜欢上学。
2.行为与惯：通过交流、游戏等互动，让学生愉快地接受
“我是小学生”的角色认同。
3.知识与技能：通过活动，使学生初步了解人际交往的基
本知识与技能。
教学重点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢
上学。
教学难点：通过交流、游戏等互动，让学生愉快地接受
“我上小学了”的角色认同。
课前准备：课件、心情卡片
教学过程：
君子忧道不忧贫。——孔丘
一、课前体验，初步感悟
播放歌曲《上学歌》，教师带领学生随音乐击掌打出节奏
或做律动，创设愉快的氛围，使学生感受上学的快乐。
二、引入话题，唤醒生活
1.教师自我介绍，欢迎学生成为小学生，让学生猜测今天
要研究的课程。
2.询问学生是如何知道今天要研究的课程，引导学生认识
到自己已经是小学生了。
3.通过游戏“击鼓传花”让学生介绍自己的名字，建立班级
凝聚力。
三、合作研究，体验生活
1.询问学生和家人为开学做了哪些准备，让学生感受到家
人对他们的关心。
2.赞扬学生对小学生活的适应和表现，鼓励学生继续努力。
3.让学生回忆第一天上学的情景，让学生体验到人际交往
的重要性。
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
本课程旨在让学生了解上学的意义，适应小学生活，建立
班级凝聚力和初步认识人际交往的基本知识与技能。通过愉快
的教学方式，让学生感受到上学的快乐和幸福，为今后的研究
打下良好的基础。
4.在创设各种情境中，师生和同学们可以合作表演并互相
打招呼。课件可以出示三种情景：情境一是上学路上遇到上幼
儿园时的小伙伴，情境二是早晨在校门口或进教室时看见学校
老师，情境三是早上爸爸或妈妈送我们来学校后和他们告别。
5.同学们可以自由选择上述三种情境中的其中一个分角色
表演。
6.教师可以邀请几组同学上台表演，师生共同评议。
7.教师可以对同学们说：“同学们，你们真是有礼貌的学
生！在学校的研究生活中，我们会遇到很多认真工作的老师，
他们教我们知识，陪伴着我们健康快乐地成长，非常值得我们
尊敬！身边的小伙伴就是我们的同学，大家一起共同研究，共
同成长，同学之间要互敬互爱。”
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
四、深化感悟，引导生活
教师可以对同学们说：“作为你们的道德与法治课的老师，
我很高兴认识你们这样一群有礼貌的好孩子。作为对你们的鼓
励，我现在要发给每位同学一本新书。”（教师发道德与法治
教科书）
1.同学们可以自由阅读教科书。
教师可以问同学们：“同学们喜欢我们的道德与法治教科
书吗？除了这本，你还收到了哪些教科书？”（指名说）教师
还可以问同学们：“这么多的教科书和练本，我们应该怎样使
用？怎样往书包里放？你们有什么好方法吗？”（指名说）
2.教师可以组织同学们开展整理书包比赛，看谁整理得好
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