《1.4 蚯蚓的选择》说课稿-2023-2024学年五年级下册科学教科版[001].docx

《1.4蚯蚓的选择》说课稿-2023-2024学年五年级下册科学教科版

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《1.4蚯蚓的选择》说课稿-2023-2024学年五年级下册科学教科版

本节课选自科学教科版五年级下册第四单元《生物与环境》中的第一章第四节《蚯蚓的选择》。本节课主要内容包括：

1.观察蚯蚓的生活环境，了解蚯蚓的生活习性；

2.学习蚯蚓的形态结构，掌握蚯蚓的基本特征；

3.探究蚯蚓在环境中的选择行为，分析蚯蚓对环境的选择原因；

4.认识蚯蚓在土壤中的作用，了解蚯蚓对生态环境的影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究素养：通过观察蚯蚓的生活环境和行为，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、分析数据的能力。

2.环保意识素养：引导学生理解生物与环境的相互关系，增强学生对生态环境保护的意识。

3.科学态度素养：培养学生细致观察、客观记录、尊重事实、勇于探究的科学态度。

4.科学思维素养：训练学生运用比较、分析、推理等方法，探究蚯蚓选择环境的行为及其对生态系统的影响。

学情分析

五年级的学生在知识层面已经具备了一定的自然观察和探究能力，能够通过观察蚯蚓的生活习性来进行简单的科学探究。在科学素养方面，学生已经学习过一些关于生物和环境的基础知识，对生态系统的概念有初步的了解。

在能力方面，学生具备了一定的实验操作能力，能够按照指导进行简单的实验设计和数据记录。他们的思维能力也在逐步发展，能够进行简单的比较和推理。然而，学生在分析问题和解决问题方面可能还不够深入，需要引导他们更加系统地思考和探究。

在素质方面，学生对自然界的生物有较强的好奇心，乐于探索和发现。但部分学生在观察和实验过程中可能会表现出注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们对蚯蚓行为探究的深度和效果。

在行为习惯方面，学生可能已经形成了良好的学习习惯，但有时在小组合作中可能会出现分工不明确、沟通不畅的情况，需要教师在课堂上进行适当的引导和调整。

总体来看，学生对《蚯蚓的选择》这一课程内容表现出较强的兴趣，但需要在教师的引导下，进一步培养他们的观察、思考、合作和探究能力，以更好地完成学习任务。

教学资源

-硬件资源：显微镜、观察箱、实验工具（镊子、放大镜等）

-软件资源：教学PPT、蚯蚓生活习性视频资料

-课程平台：校园网教学资源库

-信息化资源：蚯蚓生态作用的科普文章、互动式学习软件

-教学手段：小组讨论、实验观察、课堂讲授、互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括蚯蚓的生活习性和生态作用的PPT和视频，明确预习目标是了解蚯蚓的基本特征和生态环境中的角色。

-设计预习问题：设计问题如“蚯蚓生活在什么样的环境中？”，“蚯蚓对土壤有什么作用？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放蚯蚓在土壤中的活动视频，引入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解蚯蚓的形态结构、生活习性及其对环境的选择行为。

-组织课堂活动：分组进行蚯蚓行为的观察实验，让学生记录蚯蚓在不同环境下的行为。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考蚯蚓的行为特点。

-参与课堂活动：学生分组观察蚯蚓，记录数据。

-提问与讨论：学生提出观察中的疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解蚯蚓的生态作用，重难点是蚯蚓如何影响土壤结构和生态循环。

-实践活动法：通过实验观察，让学生直观理解蚯蚓的行为选择。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与蚯蚓生态作用相关的作业，如蚯蚓对土壤的影响。

-提供拓展资源：提供相关科普文章和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对蚯蚓生态作用的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和深入学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习效果。

拓展与延伸