Unit 6 Food（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册.docx

Unit6Food（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为“Unit6Food”，选自2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册。本单元主要围绕食物这一主题，教授与食物相关的单词、句型和日常对话。教学内容包括认识不同类型的食物，如水果、蔬菜、肉类等，以及如何用英语询问和回答关于食物的问题。

教学内容与学生已有知识的联系：本单元的学习建立在学生已掌握的英语基础词汇和简单句型之上，如颜色、数字、动物等。通过本单元的学习，学生将能够运用所学的食物类词汇和句型，进行简单的日常交流，提高学生的英语实际应用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿食物类单词的发音，理解并运用本单元的核心句型进行简单交流。

2.文化意识：学生能够了解中西方饮食文化差异，尊重并包容不同文化背景下的饮食习惯。

3.思维品质：学生在学习食物类词汇和句型时，能够进行逻辑思维训练，提高分析和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，通过合作、探究等方式，提高自主学习英语的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.食物类单词的学习和记忆。

2.核心句型“What’sthis/that?”及其回答的学习和应用。

难点：

1.单词发音的准确性和模仿能力。

2.句型在实际语境中的灵活运用。

解决办法：

1.采用图片、实物和TPR（全身反应法）等多种教学辅助手段，增强学生对食物类单词的直观感知和记忆。

2.通过课堂互动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在真实的语言环境中练习使用句型，提高其应用能力。

3.对于发音难点，通过听录音、跟读和模仿，帮助学生掌握正确的发音方法。

4.设计相关练习，让学生在课堂上多次实践，逐步突破难点，达到熟练运用的程度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册》。

2.辅助材料：准备食物图片、食物模型，以及与食物相关的视频片段。

3.实验器材：无需。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、彩笔等，以便学生进行小组活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示各种食物图片，询问学生：“你们喜欢吃什么？”引导学生积极参与讨论。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的颜色和数字单词，为学习食物类单词做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课将要学习的食物类单词和句型，如apple,banana,rice等，并板书在黑板上。

-举例说明：教师通过实物或图片展示单词，并用简单句子构造情景，如：“Thisisanapple.Doyoulikeapples?”

-互动探究：教师将学生分成小组，每组选择一种食物，用英语讨论该食物的颜色、形状和味道等特征。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习卡片，学生需要将卡片上的食物图片与相应的单词配对，然后进行小组交流。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生正确发音和运用句型，纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师与学生一起总结本节课学习的食物类单词和句型，并强调重点和难点。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用今天学的单词和句型，与家长进行关于食物的英语对话，并记录下来。

六、学生学习效果

学生学习后，在以下几个方面取得了显著的效果：

1.学生能够熟练地识别和拼写出本节课所学的食物类单词，如apple,banana,rice等，并在日常对话中正确使用这些单词。

2.学生能够理解和运用句型“What’sthis/that?”及其回答，进行简单的食物询问和描述。

3.学生通过小组讨论和互动探究，提高了合作学习和交流沟通的能力，能够用英语讨论食物的颜色、形状和味道等特征。

4.学生在巩固练习环节中，通过配对游戏和角色扮演等活动，加深了对食物类单词和句型的理解和记忆。

5.学生能够将所学知识应用于实际生活场景中，如在家中与家长进行英语对话，提高了英语的实际应用能力。

6.学生在学习过程中，培养了观察力、思考力和创造力，能够主动发现和解决问题。

7.学生在学习食物类单词和句型的同时，也了解到了中西方饮食文化的差异，提高了文化意识。

8.学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯，如积极参与课堂活动、主动求助和分享学习心得等。

9.学生在教师的指导下，逐渐掌握了正确的发音方法，提高了发音准确性。

10.学生在完成作业的过程中，能够将所学知识内化为自己的能力，为今后的英语学习奠定了基础。

七、板书设计

①食物类单词：

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