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热敏电阻式温度传感器主讲人：系

目录1教材理解2教学过程3教学反思CONTENTS目录123CONTENTS

教材名称1234主编出版社所属模块《传感器及应用》〔第二版〕一、教材理解王倢婷中国劳动社会保障出版社模块二温度的测量

一、教材理解1、课题地位承接上一课题内容，学生已学习过传感器的根本知识和技术指标，对传感器整体上有了初步的认识。在此根底之上，本课题介绍了第一个具体化的传感器模型——热敏电阻式温度传感器，它作为一个常用的温度测量元件，在日常生活中应用非常普遍，这也是教材把本课题设置为第一个被介绍对象的原因。2、教学目标1〕熟悉温度、温标的根本概念，掌握温度传感器的测温依据；2〕掌握热敏电阻式温度传感器的测温原理及分类；3〕掌握热敏电阻的主要技术指标含义。

一、教材理解3、教学重点、难点重点：热敏电阻式温度传感器的测温原理。难点：对主要技术指标中温度系数和温度范围的理解。对教学重点中的输入量与输出量之间一一对应的关系，是理解教学难点主要技术指标含义的关键，可以采用数值举例的方式对难点进行攻克。

二、教学过程1、教学导入过程由于本课程知识点理论性较强，学生对课程的学习兴趣不高，所以必须把课程内容和日常生活中的点点滴滴紧密联系，尽量减少专业词汇的使用频率，多使用学生易于理解、易于接受的语言。在此根底之上，还要增加授课过程中多媒体的使用，比方图片、视频、实物等，在感官和视觉上让学生更易接受课程内容。对于本节课，我是这样导入的：同学们，上节课我们讲到了传感器的根本知识和技术指标，我们知道了，传感器就像我们身上的各种感觉器官，眼睛就是一个图像传感器，让我们看到大千世界；鼻子就是一个气体传感器，让我们嗅到各种气味；当然，皮肤呢，属于一个复合传感器，既能感受到触觉，还能感受冷暖。都说人类是高级动物、智慧生物，那么高级和智慧表达在哪呢？答案有很多种，但是我想沟通和交互的能力是智慧的一个重要方面。

二、教学过程1、教学导入过程比方说，你早上见到了老师，对老师说：早上好，老师，但是老师却像没有听见一样径直走开了，那这样是不是很没有礼貌呢，这不是老师的本意，可能是老师身上一个重要的传感器出了问题，什么器官呢？对，有同学说出来了，是耳朵。咱们机电的学生，主要和各种设备仪器接触，设备仪器和人类一样，也要从外界获取各种信息，并处理运算后，做出相应的动作。最简单的例子，现在的空调都有智能模式，它智能在哪呢？只要翻开空调，它自己就可以知道现在是夏天还是冬天，并相应采取制冷或制热模式。冬天或夏天这个信息是怎么传送到这台机器里的呢？就是靠温度传感器。咱们本节课就来学习第一个具体的传感器，它用来测量温度，名字叫热敏电阻。

二、教学过程2、知识讲授过程1〕由导入，引入了本节课的第一个知识点，温度、温标和温度的测量依据。对于这个知识点，我采用类比法来进行讲解，把温度标尺和长度标尺比照来进行讲解，使学生更易接受多种温标存在的现实意义。千米、毫米英寸、英尺市尺、寸光年摄氏度华氏度热力学国际实用长度标尺温度标尺

二、教学过程2、知识讲授过程2〕温度的概念讲完了，接下来，我采用举例法，引入测量温度的第一个传感器热敏电阻，用图片的形式展示一些现实中生活中用到热敏电阻的例子，比方热水器、饮水机、电磁炉等。然后对热敏电阻的原理进行讲解，以及由原理产生的分类。

二、教学过程2、知识讲授过程3〕知晓了热敏电子的原理，下面从应用着手，讲授热敏电阻的主要技术参数和选用方法。对于较难理解的温度系数和温度范围，我采用输入与输出比照的方式进行讲解。

二、教学过程3、课堂总结1〕把教学目标里包含的知识点穿成一条线，进行课堂小结。2〕布置课堂作业：1、什么是温标，国际上规定的温标有哪些？2、简述热敏电阻测量温度的原理。3、搜集资料，查找一种应用热敏电阻的家用电器，并列举其主要技术指标。

三、教学反思1〕因本课程的教学过程更偏理论一些，学生去展示自己的时机不多，所以我在以后教学过程中应该多从这方面入手，让学生多参与、多动手。2〕建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一齐反思学习过程和学习效果，做到教学相辅。3〕尊重每个学生，用心鼓励他们在学习中的尝试，对于出现的错误要耐心更正，保护他们的自尊心，让他们保持对学习的兴趣和自信。

感谢您的聆听！