趣辨other, the other, the others, another, others（说课稿）-2024-2025学年人教版!英语八年级上册.docx

趣辨other,theother,theothers,another,others（说课稿）-2024-2025学年人教版!英语八年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课旨在帮助学生深入理解并准确运用other,theother,theothers,another,others这五个易混淆词汇。结合2024-2025学年人教版英语八年级上册教材内容，通过生动有趣的实例和练习，使学生在实际语境中掌握这些词汇的用法，提高他们的语言运用能力。本节课的设计紧贴学生实际需求，旨在激发学习兴趣，培养正确的英语思维方式，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生能够在具体语境中准确使用other,theother,theothers,another,others等词汇，增强语言理解与表达能力。通过互动交流，提升合作意识和团队沟通能力，同时激发学习英语的兴趣，培养跨文化交际意识，为未来的学习和生活打下坚实的语言基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握other,theother,theothers,another,others这五个词汇的区别和用法。具体包括：

-“other”用作形容词时，表示“别的，另外的”，例如：“Ihaveotherplansfortheweekend.”

-“theother”指两者中的另一个，例如：“Thisisone;theotherisbroken.”

-“theothers”指一组中的其他成员，例如：“Someareplayingfootball,theothersarereadingbooks.”

-“another”表示“又一，再一”，用于不同的事物或人，例如：“CanIhaveanotherpieceofcake?”

-“others”泛指某些人或事物中的其他一些，例如：“Somestudentsprefermath,whileotherslikeliterature.”

2.教学难点

-区分“theother”和“another”的用法。这是学生常见的混淆点，例如：

-“theother”用于两者之间的选择，而“another”则用于三者或以上中的任意一个。如：

-错误：Idontlikethisone;Iwanttheanotherone.（应为theotherone，因为只有两个选项）

-正确：Idontlikethiscake;Iwantanotherone.（有多于一个选项的情况）

-在实际语境中灵活运用这些词汇。学生可能理解词汇含义，但在实际使用时难以准确选择，例如：

-错误：Someofthestudentsareplaying,andtheothersaretheothers.（重复使用“theothers”，应使用“some...others...”结构）

-正确：Someofthestudentsareplaying,andtheothersarestudying.（正确使用“theothers”表示一组中的其他人）

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，首先讲解每个词汇的基本用法，然后通过提问和讨论，让学生在实际语境中尝试运用这些词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的购物、选择等场景中练习使用other,theother,theothers,another,others，增强语言实践能力。

3.利用多媒体资源，如视频、音频和PPT，展示词汇在不同语境中的应用，帮助学生直观理解并记忆这些词汇的正确用法。同时，通过游戏和小组竞赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于other,theother,theothers,another,others的用法例句和练习题，要求学生预习并掌握基本概念。

-设计预习问题：提出如“在什么情况下使用theother而不是another？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习完成情况，及时提供反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解各个词汇的用法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的笔记和问题。

教学方法/手段/资源：自主学习法，在线平台。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过