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《走进端午节》（说课稿）全国通用五年级下册综合实践活动

一、教材分析

《走进端午节》是一篇全国通用五年级下册综合实践活动的教学内容。本节课旨在通过让学生了解端午节的起源、习俗和传说，培养他们对传统文化的认识和热爱。教材内容丰富，与我国传统节日端午节紧密相关，既符合学生的认知水平，又能激发他们的学习兴趣。通过本节课的学习，学生能够掌握端午节的基本知识，提高实践操作能力，增强文化自信。

二、核心素养目标

培养学生在综合实践活动中的探究与解决问题的能力，增强文化理解与传承意识，提升语言表达与团队协作素养。通过深入了解端午节的文化内涵，激发学生的爱国情怀，培养创新思维和动手操作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国传统节日的初步知识，如春节、清明节的习俗和意义，对端午节有一定的了解，但对其深层文化内涵和习俗细节掌握不足。

2.学生对传统文化表现出浓厚兴趣，乐于参与手工制作和探究活动。他们具备一定的学习能力，喜欢通过小组合作和互动交流来学习新知识。在表达方式上，学生偏向于直观和形象的表达，对于抽象概念的理解和表达还需加强。

3.学生可能在理解端午节的历史背景、习俗背后的文化寓意以及与端午节相关的诗词等方面遇到困难。此外，对于一些复杂的传统习俗和仪式，学生可能会感到难以掌握，需要教师提供适当的引导和支持。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：端午节相关视频、PPT课件、网络教育资源

-教学手段：小组讨论、手工制作、角色扮演、互动问答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于端午节的短片，让学生直观感受节日的氛围。

-提问：“大家知道我们刚才看的节日是什么节日吗？谁能来说说你对端午节的了解？”

-通过学生的回答，引出本节课的主题《走进端午节》。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示端午节的历史起源、传统习俗、民间传说等内容。

-通过互动问答，让学生参与到课堂中来，如“端午节有哪些传统食物？”“屈原与端午节有什么关系？”

-分组讨论，每组选择一个端午节的习俗或传说，进行简要介绍，其他组听后提问。

-展示端午节相关的诗词，让学生体会端午节的文化内涵。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作，根据所学内容，每组设计一个关于端午节的小游戏或趣味问答，进行课堂展示。

-教师选取几个具有代表性的问题，进行全班性的小测验，检查学生对端午节知识的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调端午节的文化意义和传统习俗。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，与家人一起包粽子，体验端午节的习俗，并写一篇短文记录体验过程。

-要求学生在下节课前，准备一个关于端午节的知识分享，可以是习俗、传说或诗词等。

六、知识点梳理

1.端午节的起源与发展

-端午节的起源：端午节起源于战国时期，最初是用于纪念爱国诗人屈原的节日。

-端午节的发展：随着时间的推移，端午节逐渐演变成了一个集祭祀、娱乐、饮食于一体的综合性节日。

2.端午节的习俗

-包粽子：端午节期间，人们会用粽叶包裹糯米和各种馅料，制作成粽子。

-赛龙舟：赛龙舟是端午节最具特色的习俗之一，源于纪念屈原的精神。

-挂艾叶、菖蒲：在端午节期间，人们会在门上挂艾叶和菖蒲，以驱除邪气。

-戴香囊：香囊是端午节的传统装饰品，里面装有香料，可以驱蚊避疫。

3.端午节的民间传说

-屈原投江：屈原在战国时期因国破家亡，悲痛欲绝，投江自尽。

-白蛇传：白蛇传中的许仙和白娘子在端午节时因法海和尚的干预，发生了故事。

4.端午节相关的诗词

-《离骚》：屈原的《离骚》是一首表达爱国情怀的长篇抒情诗。

-《端午》：唐代杜甫的《端午》诗，描绘了端午节时的景象。

5.端午节的文化意义

-爱国主义教育：端午节是进行爱国主义教育的良好时机，通过纪念屈原，培养学生的爱国情怀。

-传统文化的传承：端午节的各种习俗和活动，是中华文化的重要组成部分，有助于传承和弘扬传统文化。

6.端午节与现代生活的融合

-端午节的商业化：随着现代社会的发展，端午节也逐渐融入了商业元素，如粽子品牌化、龙舟赛事的商业化。

-端午节的文化创新：在继承传统的同时，端午节也在不断创新，如现代龙舟设计的改进，粽子的口味多样化。

7.端午节与其他节日的关联

-端午节与春节、清明节、中秋节并称为中国四大传统节日，各自承载着不同的文化内涵和意义。

8.端午节的知识拓展

-端午节在不同地区的庆祝方式：中国各地庆祝端午节的方式略有不同，如南方地区的赛龙舟更为盛行，北方地区则更注重包粽子。

-端午节在国外的传播：随着中华文化的“