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2我们的教室（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《2我们的教室》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册，苏教版数学

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过观察和讨论，引导学生认识教室中的各种形状，如长方形、正方形等，让学生在实际环境中感受数学知识，培养他们的观察能力和空间想象能力。课程内容紧密联系学生的生活实际，旨在激发学生对数学的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的空间观念和数据分析能力。通过观察教室中的形状，学生将提高对几何图形的识别和分类能力，培养空间想象力。同时，通过对教室物品的统计和描述，学生将学习收集和处理数据的方法，增强数据分析观念。此外，学生在合作交流中培养良好的沟通能力和团队协作精神，为后续数学学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①引导学生认识和区分长方形和正方形，掌握它们的特征。

②培养学生在实际环境中发现和识别几何图形的能力。

2.教学难点：

①学生对长方形和正方形特征的理解和记忆，尤其是在实际物品中辨识这些形状。

②培养学生运用数学语言描述和表达观察到的几何图形，以及它们在教室中的位置关系。

③在统计数据时，教会学生如何进行有效的记录和分析，以及如何将数据整理成图表形式。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，讲解长方形和正方形的特征，同时鼓励学生分享观察到的实例。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演“小小侦探”，在教室内寻找并记录长方形和正方形的物品。

3.利用多媒体展示教室布局图，引导学生进行观察和讨论，增强学生对形状的认识。

4.通过小组合作游戏，如“形状接力”，让学生在游戏中加深对形状的理解和记忆。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一张教室的图片，提问：“你们能在图片中找到我们学过的图形吗？”

-提出问题：引导学生观察并说出图片中的长方形和正方形，激发学生对形状的兴趣。

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习如何在教室中找到这些图形。”

2.讲授新课（15分钟）

-讲解长方形和正方形的特征：教师通过实物展示和图示，讲解长方形和正方形的定义和特征。

-互动讨论：教师提问：“你们能在教室里找到哪些长方形和正方形的物品？”学生回答后，教师带领学生一起确认并讨论这些物品的形状特征。

-用时：讲解长方形5分钟，讲解正方形5分钟，互动讨论5分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组在教室内寻找长方形和正方形的物品，并记录下来。

-小组分享：每个小组向全班分享他们找到的物品，并描述这些物品的形状特征。

-用时：分组活动5分钟，小组分享5分钟。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：教师提问：“你们能告诉我长方形和正方形有什么不同吗？”

-师生互动：学生回答，教师给予反馈，并引导学生在回答中运用数学语言。

-解决问题：教师提出问题：“如果我们要在教室里布置一个长方形区域，我们应该怎么测量和确定边界？”学生讨论并给出答案。

-用时：提问与反馈5分钟，解决问题5分钟。

5.创新教学环节（5分钟）

-游戏活动：教师设计“形状接力”游戏，学生分成两队，每队成员依次跑向教室另一端，拿起一个形状物品，回到队伍，传递给下一个队员。最快完成的队伍获胜。

-总结：游戏结束后，教师引导学生总结今天学到的知识，并强调形状在生活中的应用。

-用时：游戏活动5分钟。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调长方形和正方形的特点。

-提醒学生课后观察生活中的形状，并鼓励他们在下一节课分享他们的发现。

-用时：5分钟。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确识别并描述长方形和正方形的特征，如边的长度、角的大小等，并能将这些特征应用于实际物品的辨识中。

2.通过在教室内寻找形状的实践活动中，学生提高了观察力，能够在日常生活中更加敏锐地发现数学元素，增强了对数学的兴趣。

3.学生在小组合作中学会了分享和交流观察结果，提高了团队合作能力，同时也能够用数学语言表达自己的思考和发现。

4.在巩固练习环节，学生通过寻找和记录教室中的长方形和正方形物品，加深了对这些形状的理解，并能够将理论知识与实际情境相结合。

5.通过课堂提问和师生互动，学生能够自信地回答问题，运用数学概念进行思考，解决问题能力得到提升。

6.在创新教学环节的“形状接力”游戏中，学生的身体协调性和团队合作精神得到锻炼，同时也在游戏中