15坚持才会有收获（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docxVIP

15坚持才会有收获（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《15坚持才会有收获》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版道德与法治二年级下册，旨在让学生理解坚持的重要性，通过生活中的实例，培养学生的毅力和耐心，使其明白只有坚持到底，才能收获成功的道理。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.培养学生的自我认知与自我调控能力，使其能够认识到坚持对于个人成长的重要性。

2.培养学生的社会适应能力，通过实例引导学生学会在遇到困难时保持积极态度，勇于面对挑战。

3.培养学生的法治意识，让学生理解法治精神，自觉遵守规则，懂得在现实生活中运用法治思维解决问题。

重点难点及解决办法

重点：理解坚持的意义，掌握在面对困难时如何坚持的方法。

难点：将坚持的理念应用到实际生活中，形成良好的行为习惯。

解决办法：

1.重点解决策略：通过故事讲述、案例分析等形式，生动形象地展示坚持带来的正面效果，让学生深刻理解坚持的意义。同时，结合课本中的实例，引导学生发现坚持的技巧和方法。

2.难点突破策略：

-互动讨论：组织小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到困难时如何坚持的经历，互相学习，共同提高。

-角色扮演：设计情景剧，让学生扮演不同角色，模拟在现实生活中面对困难时如何坚持的场景，增强学生的体验感。

-持续跟踪：鼓励学生在课后持续记录自己在坚持某件事的过程，定期分享进展，教师给予反馈和指导，帮助学生形成良好的行为习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版道德与法治二年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-相关故事书籍或文章

-小组讨论记录表

-角色扮演道具

-学生行为记录表

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场使用一个简短的小故事或动画片片段，展示一个角色在坚持后取得成功的过程，引发学生对“坚持”话题的兴趣。

-提问：“你们认为，是什么让故事中的角色最终成功了呢？”

-学生回答后，教师总结并引入本课主题《15坚持才会有收获》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解坚持的概念，通过课本中的例子，阐述坚持的意义和重要性。

-使用PPT展示坚持与放弃的对比案例，让学生直观感受到坚持带来的不同结果。

-进行小组讨论，让学生分享自己知道的或经历过的关于坚持的故事，并讨论坚持的技巧。

-教师根据讨论内容，提炼出坚持的方法，如设定目标、分解任务、激励自己等。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个简单的游戏或活动，让学生在游戏中实践坚持的过程，如“坚持站桩”、“记忆挑战”等。

-学生在活动中练习坚持，教师观察并给予即时反馈。

-活动结束后，教师引导学生总结在活动中的感受，以及如何克服困难坚持下来的。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调坚持的重要性。

-学生分享本节课的收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生选择一项自己感兴趣的活动或任务，如阅读、绘画、运动等，要求坚持完成一周，并记录下自己的感受和进步。

-说明作业的要求和提交时间，提醒学生家长关注孩子的坚持过程，给予适当的支持和鼓励。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.理解并认识到坚持的重要性：学生能够通过本节课的学习，理解坚持对于个人成长和成功的关键作用。在课后的小组讨论和作业完成中，学生能够表达出坚持的必要性和自己在生活中坚持的意愿。

2.掌握坚持的方法和技巧：学生在课堂上通过案例分析和小组讨论，学会了如何设定目标、分解任务、自我激励等坚持的方法。这些方法能够帮助学生更好地面对学习和生活中的挑战。

3.提升自我管理和自我调控能力：学生在完成课后作业的过程中，需要自我监控和调整自己的行为，以保持持续的努力。这种自我管理能力的提升有助于学生在其他学习领域也取得进步。

4.增强社会适应能力：通过角色扮演和互动讨论，学生在模拟现实生活中坚持的场景中，学会了如何与他人合作、如何面对挑战和冲突，从而提高了社会适应能力。

5.形成良好的行为习惯：学生在坚持完成作业的过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，如按时开始、专注任务、不怕困难等。这些习惯将对学生未来的学习生活产生积极影响。

6.提升法治意识：学生在学习过程中，理解了规则和法治的重要性，学会了在法治框架下解决问题，这有助于学生成为遵纪守法、有责任感的公民。

7.增强团队协作能力：在小组讨论和活动中，学生学会了如何与他