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2.2.1无脊椎动物
姓名：___________班级：__________时间：__________
一、教学目标
1.概述无脊椎动物主要类群的主要特征。
2.说出无脊椎动物与人类生活的关系。
3.通过观察资料分析等活动，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
4.尝试运用比较、归纳等方法，总结无脊椎动物各类群的主要特征，培养学生的逻辑思维能力和综合概括能力。
5.通过对无脊椎动物各主要类群的主要特征的比较,认识生物由简单到复杂、由低等到高等的演变,初步形成生物进化的思想。
二、教学重点和难点
1.教学重点：无脊椎动物主要类群的主要特征；无脊椎动物与人类生活的关系。
2.教学难点：总结无脊椎动物的进化趋势并理解其生物学意义。
【课堂导学】
【课前预习——你相当可以】
活动一：读P73—P74，完成下列习题
1.动物是_________的，你平时看到的虫鱼鸟兽都是动物。像___这样，身体内___由______组成的______的动物，统称为_________。而像___(俗称鲍鱼)、______(俗称鱿鱼)这样，体内______由_________组成的______的动物，统称为____________。在自然界中，____________的种类比_________的___。
2.____________分布______，种类______。它们生活在_________的环境中，如海洋、______、______、______、______、苔原等，大自然的各个角落都可能发现____________。
活动二：读P74—P76，完成下列习题
1.水螅是______动物，大多体长0.5~1厘米，身体呈_________;有___无______。___周围伸展着细长的______，用于______和_________，______(特别是______上)有______和______的利器--______。水螅生活在______中，______刺胞动物生活在______中，如______、______等。它们的主要特征是：身体呈_________；体表有______；有___无______。
2.涡虫是______动物，身体呈_________(也称_________)，大多体长1~1.5厘米，背腹______。背面有两个可以______的黑色______，腹面有___，无______。______动物中像涡虫这样_________的种类______，______扁形动物______在___或______体内，如______、______等，它们的_________简单，_________发达。它们的主要特征是：身体呈_________；_________；有___无______。
3.蛔虫是______动物，雌虫长20~35厘米，______比______略___，主要______在人的______里，靠吸食______中______的食糜生活。它的身体呈______，前端有___，后端有______；______最外面是______，起______作用；__________简单，__________发达。除了蛔虫，______动物还包括______、______、______等。它们的主要特征是：身体______，呈______；______有______；有____有______。
4.蚯蚓是______动物，身体呈长______，由许多______的__________构成。身体______可以使蚯蚓的躯体__________。蚯蚓的______有______的______，______与______配合可以完成______；肠壁也有______的______，肠可以______。体壁可分泌______且密布__________，利于进行__________。______、____也属于______动物。它们的主要特征是：身体呈________，由许多______的______构成；多靠______或______辅助______。
5.蝗虫是______动物，身体分为______、______和______三部分，每个部分又可分为若干节。______、____等附肢______，______有用于______的______。身体______包裹着______的______，______能够起到______和防止体内__________的作用，但______会______身体的______和______，所以蝗虫在发育过程中需要蜕____。蝗虫是一种______，______属于______动物。______、______、_____、____、蝇等都是______。除______外
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