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君子忧道不忧贫。——孔丘
部编版四年级语文上册3、《现代诗二首》教学设计（两课时）
教材分析
本课由两首现代诗歌组成,分别是刘大白的《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》。《秋
晚的江上》这首诗勾画出了一幅秋日江边黄昏时的美丽图景。《花牛歌》这首诗描绘了花牛
在草地里坐、眠、走、做梦的优美画面,给人以无限的遐想空间。读徐志摩的诗歌,是一种
美的享受。
学情分析
学习现代诗,要注意引导学生朗读,读出诗的意境,读中感悟诗歌描写的画面。教师可结
合多媒体课件等辅助手段来帮助学生读出诗歌的美,领会诗歌表达的内容。
教学建议
教学本课时,要引导学生通过朗读想象画面,体会诗的意境。
教学目标
1.会认本课要求会认的6个生字。
2.有感情地朗读诗歌,体会诗歌描写的意境。
3.能说出诗歌中描绘了哪些景物,构成了怎样的画面。
重点难点
重点:能说出诗歌描绘了哪些景物,并用自己的话说出这些景物构成的画面。
难点:体会诗歌的意境。
教学准备
教师准备:多媒体课件。
学生准备:预习课文
课时安排
2课时
第1课时
课时目标
1.正确、流利、有感情地朗读《秋晚的江上》,能说出诗歌描绘了哪些景物。
2.用自己的话说出诗歌描绘的画面。
重点难点
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
重点:能说出诗歌描绘了哪些景物。
难点:用自己的话说出诗歌描绘的画面,读出诗歌的意境。
教学过程
一、新课导入
用一幅画导入,引起学生思索——夕阳西下,照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。
归纳学生发言,引出所讲题目《秋晚的江上》。
【设计意图:出示画面,激发学生的学习兴趣,引出课文。】
二、初读诗歌
1教师范读。(注意语速、语气、语调)
强调字音：归巢(cháo)芦苇(wěi)
2.学生诵读。
(1)读准字音,感知诗歌内容。
(2)在脑中构思一幅画面,画面上会出现什么景物?
归鸟、夕阳、江面、芦苇
(3)用自己的话说说诗歌描绘的画面。
(小组讨论交流,找说得好的同学到台上说说)
三、赏析诗歌
1.鸟儿要干什么?是怎么样的状态?鸟儿归巢,倦了。
2.“驮”字突出了什么?
突出鸟倦的程度;也是景致的进一步渲染和绮丽的想象。
3.“双翅一翻,把斜阳掉在江上”,这样写好在哪里?
诗人原只注意江上的飞鸟和照在飞鸟身上的夕阳。随着飞鸟双翅的一翻,才注意到夕阳
在江面上的倒影。这夕阳的倒影好像是从鸟翅上掉下来的一样,情景十分动人。
4.“妆”“红颜”是什么修辞手法?有何好处?
拟人。“妆”“红颜”把芦苇人格化,给诗文平添一丝情趣，一丝生气。
5.师总结:整首诗以寥寥数笔,勾勒出了一幅秋日江边黄昏时的美丽图景。让我们随着
音乐读读诗歌,边读边想诗歌描绘的画面,看谁读得好
【设计意图:体会诗歌采用的修辞手法和作者的心情。】
四、布置作业
太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
1.有感情地朗读诗歌。
2.用自己的话说说这首诗描绘的画面。
板书设计
现代诗二首
秋晚的江上
归巢(cháo)
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