2025年四年级数学上册《大数的认识》教学反思（通用5篇）.pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

四年级数学上册《大数的认识》教学反思

四年级数学上册《大数的认识》教学反思（通用5篇）

作为一位刚到岗的教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思

可以很好的把我们的教学记录下来，那么写教学反思需要注意哪些问

题呢？以下是小编精心整理的四年级数学上册《大数的认识》教学反

思（通用5篇），欢迎大家分享。

四年级数学上册《大数的认识》教学反思篇1

大数的认识，其实就是对数值万以上数的认识，小学阶段，最大

数也即千亿位数。在新授此课之前，本课有这样的学情分析：

首先，数的认识对于四年级学生有相当的基础。如千以内的数的

读写，千以内数的加减乘除，千以内数的数位、进率等概念的认识。

基于此，本节课所谓的大数的认识，无非就是对数的认识的拓展，许

多的概念可以由前迁移。

其次，学生对于数的认识，有了许多的经验，从数的运算，到数

的概念，因而，对于大数的认识，学生终究有基础。只不过，数位增

多了，数级延伸了。此之故，必要的旧知复习，不仅练习量的必要，

而且更是新知探究的依据，可为学生的新知探究准备了梯度的设定。

因此学情分析，故得此课之轻松教学。然而，轻松教学并不等于

学生就能新知的容易掌握，教学之中，许多的问题，仍然值得教师去

反省。从学生的个性差异之考虑，到教学方法之创新，再到教学细节

之把握，都值得我去作自我反思，以鉴后用。

首先，从教材内容安排进行分析。大数的认识，毕竟源于生活，

无所生活价值，何求大数认识？教材首先是全国人口普查数据呈现，

学生感官到，数据很大。整万、整千的数据，表明凑整之必要，也为

之后的四舍五入凑整法准备了生活依据。此时，教学之放手，学生可

能会读，则让优等生尝试。然大部分学生对大数几无接触，更别说认

识了。所以，有教学跟进的需要。而后，以全国人口、上海人口数据

作例题，进行新课的探究。也许，依据之前的万以内数的认识经验，

优等生能读出这些数，然大部分学生不能读。于是，有读数工具方法

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

的跟进，教材安排了数位顺序表和数位、进率的概念认识，以及我国

传统的“四位分级”读数法。依据数位顺序表，能够表达出各数位的

单位意义，然而读数却依然有困难。这就跟进了读书的一般方法“从

高位读起”，从最高级读起。之后，对于读数的难点——中间有零、

末尾有零，级首有零的读数，教材也给予了“试一试”的示范关注。

在数位认清，读书熟练的基础上，然后才能写数。这里，后世经验也

许与先验探究正好相反。人类之初，也许先能表示，结绳记事等，然

而哑口无言，心知肚明，也就不存在读数问题了。然而，如今我们先

得学会读书，然后才写数。

依据数位顺序表，写数也就成为可能了。教材安排了依据数位顺

序来写数，而后才是脱离数位顺序表的写数练习。在读数、写数、数

位熟练之后，方能比较大数的大小。所以，教材安排了许多的练习。

不过，我觉得教材在重难点上的示范例子太少，要求老师的领悟参透

教材的细度太高，稍不注意可能连老师都会失误。这完全没有必要，

要知道教材其实也可以给学生提供自学的榜样，这就要求在重难点方

面的示例，需要典型。像本课的“万级全部为零”就示范缺失。

其次，对自己的教学过程进行反思。先是旧知的复习，即万以内

数的读写，数位概念等，这为大数的认识准备了基础迁移。无疑，学

生新知学习有经验基础。接着，学生感悟全国人口普