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小学生防触电课件

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Contents

目录

触电危害与防范意识

日常生活中触电风险点识别

触电事故案例分析

小学生应具备基本操作技能

家庭和学校共同营造安全环境

总结回顾与拓展延伸

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触电危害与防范意识

人体接触带电体或接近高压带电体时，有电流通过人体造成的伤害。

触电定义

轻者造成身体局部麻木、疼痛，重者造成烧伤、休克甚至死亡。

危害程度

在任何情况下，都要把安全放在第一位，不接触、不靠近危险源。

安全第一

通过学习和实践，掌握防触电的知识和技能，做到防患于未然。

预防为主

学习目标

了解触电的危害和原因，掌握防触电的基本知识和技能，增强自我保护能力。

重要性

小学生正处于身心发展的关键时期，培养他们的安全防范意识和自我保护能力至关重要。通过学习防触电知识，可以降低触电事故的发生率，保障学生的生命安全和身体健康。

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日常生活中触电风险点识别

不用湿手触摸电器

用湿手触摸电器可能导致触电，应养成不用湿手接触电器的好习惯。

不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等

小学生应远离电源线路、插座、插头等，不随意拆卸、安装，以免发生触电事故。

熟识安全标志

认识并理解各种安全标志，如“高压危险”、“禁止触摸”等，避免接近危险区域。

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发现电器故障及时报告

发现学校内的电器设备出现故障或异常，应及时向老师或学校管理人员报告。

01

不在教室等场所乱拉乱接电线

学校内的电线、插座等都是经过专业人员安装的，学生不应随意更改或连接。

02

遵守实验室安全规定

在实验室等场所，学生应严格遵守老师的安全规定，不乱动电器设备。

不在高压线下玩耍

01

高压线下是极其危险的区域，小学生应远离这些区域，避免发生触电事故。

雷雨天气不在户外使用手机等电器

02

雷雨天气时，使用手机等电器容易引雷，应避免在户外使用。

不在树下避雨

03

雷雨天气时，树下是非常危险的区域，容易遭到雷击，应避免在树下避雨。

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触电事故案例分析

某小学生因好奇将手指插入电源插座，导致触电身亡。

案例一

案例二

案例三

一名小学生在家中玩耍时，不慎将金属物品掉入浴缸中，导致触电溺水身亡。

一名小学生在学校实验室中，违规操作电器设备，导致触电受伤。

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02

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以上事故均由于小学生缺乏安全用电常识，对电的危险性认识不足，以及家长和学校监管不到位所致。

必须加强对小学生的安全用电教育，提高他们的安全意识和自我保护能力；同时，家长和学校也应加强对小学生的监管，确保他们的安全。

教训总结

原因分析

学校应定期开展安全用电知识讲座或课程，向小学生普及安全用电常识和操作技能。

加强安全用电教育

家庭和学校应安装漏电保护器、过载保护器等安全用电设施，确保用电设备的安全可靠。

完善安全用电设施

家长和学校应加强对电器设备的管理，禁止小学生私自拆卸、修理电器设备，确保电器设备的完好和安全。

严格电器设备管理

学校应定期组织小学生进行触电应急演练，提高他们的应急处理能力和自我保护意识。

增强应急处理能力

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小学生应具备基本操作技能

在使用家用电器之前，要检查电器是否完好，电线是否破损或老化。

使用前检查

按照家用电器的使用说明书进行操作，不随意拆卸、修理电器。

遵守操作规程

不超负荷用电，避免多个大功率电器同时使用一个插座。

注意用电安全

握紧插头

插拔插头时要握紧插头，不要用力拉扯电线，以免电线破损或短路。

保持手部干燥

在插拔插头时，要保持手部干燥，避免湿手接触电器和插头。

观察插头插座

检查插头插座是否松动、破损或老化，如有问题应及时更换。

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家庭和学校共同营造安全环境

提高家长安全意识

家长应充分认识到触电事故的危害性，主动学习相关安全知识，以身作则，为孩子树立榜样。

学校应将防触电安全教育纳入课程体系，通过课堂讲解、案例分析、实践操作等方式，让学生了解触电的危害和防范措施。

开展防触电安全教育

学校应积极营造关注安全、珍爱生命的校园文化氛围，通过宣传栏、标语、安全知识竞赛等形式，提高学生的安全意识和自我保护能力。

营造安全校园文化

学校应定期与家长沟通交流，共同关注学生的安全问题，提醒家长加强对孩子的安全教育和监护。

加强与家长的沟通合作

政府相关部门应加强对电器产品质量、用电安全等方面的监管力度，从源头上减少触电事故的发生。

政府部门加强监管

各类社会组织应积极参与到防触电安全教育中来，通过举办讲座、开展公益活动等形式，普及安全知识，提高公众的安全意识。

社会组织积极参与

广播、电视、报纸等媒体应加强对防触电安全知识的宣传报道，引导公众关注用电安全，提高自我防范能力。

媒体宣传引导

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总结回顾与拓展延伸

学生能够准确理解电的危害性和安全用电原则，掌握触电应急处理的基本方法。

知识掌握情况

学生对防触电知识表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论