浙江省金华市永康古丽中学2021年高二生物上学期期末试题含解析.docxVIP

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2025-01-19 发布于浙江
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浙江省金华市永康古丽中学2021年高二生物上学期期末试题含解析.docx

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浙江省金华市永康古丽中学2021年高二生物上学期期末试题含解析

一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）

1.下列关于保护生物多样性的说法中，错误的是

A．反对盲目地引进物种???B．禁止利用就是最好的保护

C．反对掠夺式开发利用???D．协调好人与生态环境的关系

参考答案：

略

2.下列有关水的叙述中，错误的是???（???）

??A．骨骼肌细胞中含量最高的化合物是水?????B．水参与许多生化反应过程

??C．可以生成水的细胞器只有核糖体?????????D．水是生物体内物质运输的主要介质?

参考答案：

3.精子的变形过程中演变为精子的顶体的结构是

A．高尔基体B．细胞核?C．内质网D．中心体

参考答案：

4.下列生产措施中与植物激素无直接关系的一组是?????????????????????????????（??）

A、培育无籽番茄????????????????????????B、带芽的枝条扦插容易成活

C、红柿得木瓜之气而发，可去除涩味??????D、用植物的花药进行单倍体育种

参考答案：

5.根据现代生物进化理论作出的正确判断是??

A．对所有的物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离

B．种群基因频率发生定向改变就意味着形成了新物种

C．基因突变、基因重组和自然选择是物种形成的三个基本环节

D．不同物种之间、生物与环境之间共同进化导致生物多样性

参考答案：

6.通过基因工程的方法，使番茄果肉细胞含有人奶蛋白。有关该基因工程叙述错误的是(?)

A．采用反转录的方法得到的目的基因有启动子、终止子

B．用同种限制酶处理质粒和含目的基因的DNA，可产生相同的黏性末端而形成重组DNA分子

C．番茄的叶肉细胞可作为受体细胞

D．启动子对于目的基因在番茄的叶肉细胞中表达是不可缺少的

参考答案：

7.蓝藻细胞中含有的细胞器是（）

A．叶绿体 B．高尔基体 C．核糖体 D．线粒体

参考答案：

【考点】27：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．

【分析】蓝藻属于原核细胞．

真核细胞和原核细胞的比较：

类??别

原核细胞

真核细胞

细胞核

无成形的细胞核，无核膜、核仁、染色体，只有拟核

有成形的细胞核，有核膜、核仁和染色体

细胞质

只有核糖体，没有其它复杂的细胞器

有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体等

细胞壁

细胞壁主要成分是肽聚糖

植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶

分裂方式

二分裂

有丝分裂、无丝分裂和减数分裂

【解答】解：A、蓝藻属于原核生物，没有叶绿体，A错误；

B、蓝藻属于原核生物，没有高尔基体，B错误；

C、蓝藻属于原核生物，有唯一的一种细胞器核糖体，C正确；

D、蓝藻属于原核生物，没有线粒体，D错误．

故选：C．

8.没有水就没有生命，水在生物体内的主要作用是充当

A．溶剂????????????B．催化剂??????????

C．载体????????????D．反应物

参考答案：

9.当人骤然遇冷时，皮肤表面会产生“鸡皮疙瘩”，其直接原因是（）

A.骨骼肌不自主战栗???B.皮肤血管收缩

C.肾上腺素分泌增加???D.皮肤立毛肌收缩

参考答案：

试题分析：选项中的措施都是在寒冷条件下通过增加产热或减少热量散失来维持正常体温的途径，但只有皮肤立毛肌收缩，皮肤表面才会产生“鸡皮疙瘩”。

考点：体温的调节

点评：本题考查本节的基础知识，要求学生对于体温的调节过程非常熟悉。

10.下图为真核细胞DNA复制过程模式图,相关分析错误的是（）

A.酶①为DNA解旋酶,能使DNA双链解开;酶②为DNA聚合酶,可将游离的脱氧核苷酸结合在一起

B.图中可体现边解旋边复制及半保留复制的特点

C.在复制完成后,甲、乙可在有丝分裂后期、减数第二次分裂后期分开

D.若该DNA分子有1000个碱基对,其中A200个,则图示过程共需C300个

参考答案：

试题分析：图示酶①使DNA双链解开，为解旋酶；酶②将游离的脱氧核苷酸结合在一起，合成新的DNA单链，为DNA聚合酶。A正确。图示可看出DNA分子是边解旋边复制，而且每个子代DNA分子都保留了一条模板母链，为半保留复制方式。B正确。复制的甲乙DNA分子位于姐妹染色单体上，在有丝分裂后期和减数第二次分裂后期分开。C正确。若该DNA分子有1000个碱基对,其中A200个，可求出有C=800个，复制一次需要C800个，D错误。

考点：本题考查真核细胞DNA复制过程及DNA中碱基计算的相关知识，意在考查考生从图中获取信息，并结合所学的生物学知识，解决相关生物学问题