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百学须先立志。——朱熹
六年级上册（№）
课题：语文园地三（第一课时）
主备人：
导学目标：
1.学习根据阅读目的，有针对性地选择适合的阅读方法。
2.学习细节描写方法，写出人入迷时的情景；学习说明理由时，用逐条
列举的表达方式。
积累古诗词《春日》。
导学重点：积累朱熹的诗《春日》。
导学难点：学习细节描写的方法和逐项说理的表达方式。
课前准备：课件
导学环节共案个案
试学一、试学任务
自主思考园地二的每一部分，有疑问的地方想办法
解决。
二、试学反馈
小组内释疑。
共学交流平台
1.请同学们回忆一下，我们刚刚学过的课文《故宫博物
院》这篇课文的前面为我们布置了两个任务，一个是要
我们设计故宫博物院参观路线图；一个是要我们详细介
绍一处景点。你是怎样完成这两项任务的？
2.学生自由说。
3.教师小结：我们要为家人计划故宫一日游，就没有必
要把四份材料仔仔细细读一遍，而是重点阅读材料一、
材料三和材料四就可以了。如果我们要做的任务是介绍
太和殿这一处景点，则需要仔细阅读材料一、材料二和
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
材料四。
4.同学们再想一下，我们在学习《竹节人》时，如果你
的阅读任务是“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”
这一任务，你在阅读时应仔细阅读哪些部分呢？
5.教师再次小结：我们要仔细阅读的是与制作和操作这
种玩具相关的部分，对有关玩竹节人的有趣经历这一部
分，就可以粗略地浏览一下。所以我们应该这样做，出
示：
读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合
的阅读方法。
（板书：阅读目的——阅读方法）
词句段运用
（一）看例子，仿写人物入迷的情景。
1.请同学们分别阅读情景描写的三段文字，谈谈自己的
体会与感悟。
2.指名同学对自己喜欢的段落谈谈认识，说说这段文字
描写了什么情景，为什么给你留下了深刻的印象？
3.教师对学生的发言分别点评，点拨指导。
4.教师总结：写人物入迷的情景，要写出人物的表情、
动作、语言等，还可以用上夸张、想象。
（板书：入迷——表情、动作、语言……）
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