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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
小学《图形与几何》教学设计
2025-05-30
小学《图形与几何》教学设计
教学目标：
1．知识与技能
（1）通过观察生活中的大量图片或实物，体验、感受、认识以生
活中的事物卫原型的集合图形，认识一些简单几何体（长方形、正方
形、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能识别这些几何
体。
（2）能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，
进一步丰富学生对几何图形的感性认识。
2．过程与方法
经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富
多彩，激发对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流，初步积
极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。
3．情感态度与价值观
（1）积极参与教学活动过程，形成自觉、认真的学习态度，?培
养敢于面对学习困难的精神，感受几何图形的美感；
（2）倡导自主学习和小组合作精神，在独立思考的基础上，?能
从小组交流中获益，并对学习过程进行正确评价，体会合作学习的重
要性．
教学重点、难点与关键
1．重点：识别简单几何体。
2．难点：从具体事物中抽象出几何图形。
3．关键：从现实情境出发，结合小组交流学习是关键．
教具准备：
长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等几何体模型，及多媒体教学
设备。
教学过程：
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
一、引入
1、出示图片，学生认真观察
从我们居住的地球到城市宏伟的建筑，从四通八达的立交桥到街
头巷尾的交通标志,从古代剪纸到现代的雕塑，等等千姿百态的图形丰
富了我们的生活空间，同时也给我们带来许多的思考：这些建筑是怎
样设计出来的？图案又是怎样画出来的？等等，这就需要我们走进多
姿多彩的图形世界，了解更多的图形知识，将来设计出更美妙的图案，
创
造出更神奇的建筑。
2．提出问题：
在同学们所观看的图片中，谁能说说像我们熟悉的什么图形？
（让举手的学生回答）象这些从物体外形中得出来的图形在数学中称
为几何图形。
二、新课：
1、在咱们数学课堂上只研究物体的形状（例如方的、圆的等）大
小（例如长度、面积、体积等）位置（相交、平行、垂直等），其他
的如物体的眼侧、质量、材料等，是其他学科所关注的，因此，希望
同学们各科均衡发展。
2、平面图形的概念
出示模型，让学生观察抽象出的几何图形不同，把它们分成两类。
各部分都在同一平面内的几何图形叫平面图形。出示常见的平面图形：
探究一：
观察各图中包含哪些简单平面图形？请你想一想生活中有哪些物
体形状是三角形、四边形、圆？（小组讨论后回答）
3、立体图形的概念
各部分不都在同一平面内的几何图形叫立体图形。
出示常见的立体图形（在小学已见过的.，学生很容易接受）：长
方体、正方体、圆柱、圆锥、球，让学生从实物的外形上得出常见的
几何体。
探究二：
太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
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