教育组织行为学.ppt

退化行为退化行为是指人们受到挫折时所表现出来的与自己年龄或者身份不相称的幼稚行为，尤其是情绪方面的表达。妥协行为一般认为这种行为方式既不具有积极意义，也不具有消极意义，而是个体采取一种折中的办法来应对挫折，以消除心理上的不平衡。妥协行为一般包括自我安慰、自我粉饰、成因推诿等。冷漠行为冷漠是指个人受到挫折后，不以愤怒和攻击的形式表现，而是采取一种无动于衷的冷淡态度。实际上，挫折者绝对不是没有心理上的不满和愤怒情绪，而只是将这种情绪反应暂时压抑下去，在外部行为上表现出沉默冷淡的样子。积极行为积极行为主要有升华、补偿、改变等。升华是指个体将痛苦、不安等情绪转化为奋发图强、争取上进的积极情绪的行为。补偿是指个体在某一目标上受挫折，暂时放弃这个目标，以另一目标的成功来加以补偿的行为。改变是指当个体发现目标难以实现时，主动降低目标和抱负水平，或重新选择达到目标的行为方式。教师挫折行为的管理优化教育环境，减少挫折源。优化校园的物理环境，尽量为教师提供舒适的工作场所;优化校园的心理环境，注重校园里的人际关系、集体舆论、校风、精神传统等软环境的建设；优化教室文化环境，塑造有利于师生交流的场景；优化校园的社区环境，让社区支持和参与学校的各种教育工作。进行教育和训练，帮助教师增强挫折容忍力挫折容忍力是指人们适应挫折的能力，即遇到挫折时能免于行为失常的能力。挫折容忍力实际上反映了人对待挫折的态度。在教学和生活中，要培养教师面对困难的心理承受力和坚持性，以提高对挫折的应对能力。造条件，帮助教师发展。教师遭遇挫折后，自我实现的需求得不到满足，心理处于失衡状态，教学的积极性不高，自然不能取得优异的成绩。解决此问题的最佳途径，就是创造学习条件，帮助教师发展。教师遭遇挫折，在很大程度上在于他们能力和技能上还有不足，因此，提高教师的能力和素质就非常关键。建立学习型组织，加强对教师的业务培训，鼓励教师互帮互学，塑造良好的教育科研氛围，培养出一支能力卓越、素质过硬和作风顽强的教师队伍，这样才能从根本上减少教师的受挫行为。确对待挫折。首先，要认识到挫折具有双重性，既有消极的一面，又有积极的一面。其次，是挫折发生后不要灰心，应该积极寻找克服困难的途径。学会适当发泄。精神发泄是心理治疗的主要途径，可以通过创造一定的情境，让受挫教师自由表达受压抑的情绪。另外，还要处理好激励与挫折的关系。激励可以调动教师工作的积极性，而挫折则压抑和伤害教师的工作热情，两者是相互对立、相互依存的，没有激励就无所谓挫折，反之，没有挫折也就无所谓激励。第四节教师的职业生涯规划职业的含义职业的概念：职业是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。

含义：

第一，与人类的需求和职业结构相关，强调社会分工。

第二，与职业的内在属性相关，强调利用专门的知识和技能。

第三，与社会伦理相关，强调创造物质财富和精神财富，获得合理报酬。

第四，与个人生活相关，强调物质生活来源，并满足精神生活。职业的五特性：经济性，技术性，社会性，伦理性，连续性。大学教师职业生涯理论一、（一）大学教师职业生涯的含义教师职业的含义什么是教师职业？1.从职业的对象来说，教师职业的对象是活生生的人，不是无生命的物质，是正在成长中的儿童青少年。２.从职业的内容和任务来讲，教师的工作不仅要教书，而且要育人。３.教师的工作方式也与其他社会职业不同。他不是象其他职业那样要使用什么工具，而是要用教师自己的知识、智慧、人格魅力在与学生共同活动中去影响学生。??

?????教师职业的特点：第一，具有复杂脑力劳动的特点。第二，具有极大的创造性和灵活性。第三，具有鲜明的示范性。教师具有权威性，学生往往把教师视为学习的榜样。第四，具有长期性和长效性。职业生涯的含义职业生涯又称职业计划、职业发展(CareerPlanning)，始于20世纪60年代，90年代中从欧美传入中国，最早对职业生涯系统研究的是美国麻省理工学院施恩(E.H.Sichein)教授。职业生涯是指一个人一生中的所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程。简单地讲，职业生涯是指一个人一生中从事职业的全部历程。这个历程可以是间断的，也可以是连续的，它包含一个人所有的工作、职业、职位的外在变更和对工作态度、体验的内在变更。职业生涯是人力资源管理的一项活动，它与工作分析、人力资源计划、招聘与选拔、绩效评估、培训等有着密切联系。职业生涯分为内职业生涯与外职业生涯：内职业生涯是指在职业生涯发展过程中，通过提升自身素质与职业技能而获取