初中语文统编版七年级上册：写作：思路要清晰.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

七年级

学期

秋季

课题

思路要清晰

教学目标

1.通过提供典型示例，让学生了解一般文章的结构及写作顺序。

2.设计提纲，让学生学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。

3.通过写作实践，让学生掌握使文章条理清楚的基本方法，逐步提高学生的表达能力。

教学重难点

本课为统编版语文教材七年级上册第四单元的“写作”，本写作基于学生小学六年对不同文体的认识，对写作素材的收集、整理，对课文赏析的专业性的认识、理解等，旨在将学生头脑中已有的知识进行整合、归类，从而形成写作时清晰的思路，符合七年级学生的认知规律。为此，本节课我特设计了以下教学重难点、课时安排、教学用具等。

【教学重难点】

1.了解一般文章的结构及写作顺序。

2.学写提纲，体验拟写提纲的好处。

3.掌握使文章条理清楚的基本方法。

【课时安排】

1课时

【教学用具】

多媒体

教学过程

一、导入

同学们，大家喜欢写作文吗？

“仁者见仁，智者见智”。其实我们之所以认为写作文困难，主要有两种情况，一是脑子里什么也没有，写不出来；二是脑子里的东西还真不少，可是不知道用什么，怎么用。

对于第一种情况，我们需要以书为伴，毕竟“巧妇难为无米之炊”；今天这一节课我将和大家共同解决第二种情况，好不好？

二、欣赏习作，学习新知

（一）请同学们欣赏习作《这天，我回家晚了》，思考回答问题。

这天，我回家晚了

还记得我回家最晚的那一天，乌云密布，秋雨淅淅沥沥地下个不停，落在地上、屋上，溅起了朵朵雨花。我不禁加快脚步向前走去。在密密的雨帘中，街上的人很少。

我低头快步走着，突然把一人撞了一下，我连忙抬起头，只见她踉跄了一下，扶住了墙。“对不起，对不起！”我忙道歉。“噢，不要紧的。”

在朦胧的雨雾中，只见她中等个儿，瘦削的脸上一双木然的眼睛直直地盯着前方，她是个盲人！我心里很难受：“阿姨，我扶您吧！”“谢谢你，小姑娘。”

我搀扶着她向前慢慢地走着。想起老师说过，我们要多做好事，去公园打扫卫生、帮父母做家务、帮助孤寡老人……看，我扶盲人过马路，这也是好事一桩。这样想着，刚才撞阿姨时的难受得到了缓解。我甚至感到无比骄傲。

突然，我被路中央的一块大石头绊了一下，差点儿摔倒了。我便嚷了起来：“谁把这么块大石头放在路中央了，也不放好。阿姨，您走这边，小心绊倒。”她迈了一步，却回头用拐杖敲了敲，又用脚试探地踢了一下，放下拐杖，蹲下去边摸索边说：“说不定还会有人经过这儿，会绊倒的。”她弯着身子，吃力地捧着石头，用脚板磨着地面摸索着向感觉中的路边移动着。我心中真是百感交集：我做了什么好事？只是扶一位盲人过马路，举手之劳也值得沾沾自喜吗？看看人家盲人阿姨。

我的眼眶湿润了，赶紧走过去帮阿姨搬石头，我说：“阿姨，我来吧。”“又是你啊，真是好样的！”阿姨的声音显得有些兴奋。这时，我的心潮更加澎湃起伏了。我从她心灵的窗口看见了她那颗纯洁透亮的心，那是一颗时时想着别人的心。

我感到浑身的血都在沸腾，雨仍然淅淅沥沥地下着，我搀扶着她继续向前走着，走着。

回到家里，已经晚上十点多了。只见妈妈正在客厅焦急地等着我，看见我回来了，眼睛瞪得吓人得大，我感到不妙，预想到妈妈快要大发雷霆了。我忙把自己在回家路上发生的事情向妈妈讲了一遍，还说：“我感触极深，在通往回家的路上，我给她带了路；而在人生的道路上，盲人阿姨却是我的带路人，指引我走好未来的人生之路！”谁知妈妈听了我的话，非但没有生气，还夸我长大了，能从小事中悟出一些人生哲理。

那一天，我虽然回家很晚，却收获了很多，很多。?

1.全文的中心是什么？

2.围绕中心作者选择了怎样的材料？这些材料是按照怎样的顺序安排的？

3.你认为文章的结构是什么？

（二）结合习作，知识讲解

1.整体构思：中心、材料选取、材料详略、整体结构。

2.写作顺序及技法。

3.列提纲。

（1）提纲的种类：纲领式；细目式。

①纲领式，即只写内容的要点，以及文章的大致安排；或者只写内容的要点，连文意的安排，哪些先说，哪些后说，都留待动笔的时候随机处理。

②细目式，即不只写明内容的要点，还写明表述此内容的篇章结构的具体安排，如由哪里说起，中间怎样转折、过渡、联系，最后怎样收束等等。

（2）拟写提纲的方法:

①确定中心。②简要概括出每个材料的意思。③安排好详写略写。④设计好整体结构。⑤确定好写作顺序。

三、知识巩固

1.结合以下材料，围绕“她是一个热爱学习的人”这一中心，构思全文。

A.他上课认真听讲，认真记笔记。

B.他放学之后总是先写作业。

C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。

D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。

E.他经常参加学校组织的公益活动。

F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。

G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。

（1）围绕中心，应