2025年统编版高中语文选择性必修下册13.1《自然选择的证明》一等奖创新教学设计.pdfVIP

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

统编版高中语文选择性必修下册13.1《自然选择的证明》

一等奖创新教学设计

2025年统编高中语文选择性必修下册第四单元《自然选择的证

明》教学设计

【教材理解与把握】

本单元选入三篇文章，分为两组。《自然选择的证明》和《宇宙

的边疆》阐明科学原理，介绍科学知识，引领我们了解自然，思考人

类的未来；《天文学上的旷世之争》研讨科学史问题，追溯科学研究

的历程。这些文章以不同的方式展现了人类探索自然、反思自我的成

果。

学习自然科学论著，要注意感受论著中所体现的理性、严谨的科

学精神；应掌握阅读自然科学论著的一般方法，注意抓住关键概念，

梳理思路，把握逻辑，理解主要内容；体会自然科学论著的表达方式

和语言特点，学习科学的思维方式和研究方法；结合理科课程的学习，

拓展阅读，用恰当的方式呈现自己的学习成果。这节课我们先来学习

《自然选择的证明》。

【教学目标】

1.把握作者的基本观点，理清文章结构思路。

2.研习分析长句，准确理解句意，赏析长句之美。

【教学过程】

1.浏览全文，结合预习回答：关于生物的起源和进化，本文阐明

的观点是什么？请用简洁的语言概括本文的观点。

自然条件下物种能够发生变异，产生变种，特征显著而稳定的变

种逐步发展成新的物种；生物通过自然选择，择优弃劣，适者生存。

2.梳理本文的结构思路。

1—2段阐明观点。自然条件下生物能够发生变异，生物通过自

然选择，择优弃劣，最适者生存。

3—6段，谈支持自己观点的各种具体事实和论点。第3段谈物

种与变种的关系，物种起先都是以变种的形式存在；第4段谈自然选

择的结果更倾向于保存物种中最为歧异的后代；第5段谈自然选

择通过微小、连续且有益变异的逐步积累而产生作用；第6段举例说

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

明生物通过缓慢变异而适应自然环境。

7—10段分析自然选择的作用。第7段指出自然选择尤其是性

选择使自然界处处充满美；第8段谈自然选择通过竞争使生物优胜劣

汰；第9段谈生物通过自然选择而缓慢获得本能；第10段谈因遵循

遗传变异法则，物种杂交的后代酷似其父母。

11—14段，从时间纵向角度论述地质事实强有力地支持了遗传

变异理论，从地理空间角度说明遗传变异理论可以解释许多生物分布

上的重要事实。

3.分析理解第二段长句

（1）思考研讨：本段句子句式有何特点？句子间是何关系？

总共六句话。句式较长，前两个句子是反问句、复句，第三、四

个句子是设问句，一问一答。前四句话逐层递进，层层叠加“变异”

的一个特点。第五句话总结结论，第六句话过渡，引起下文。

（2）分析第一句话，理清复句关系。

复句的分句间有一定的逻辑事理关系,根据分句间不同的逻辑事

理关系,可以把复句分为并列、递进、选择、转折、因果、假设、条

件等类型。

①如果动植物确有变异，///（解说关系）不管这一变异是多么

微小和缓慢，//（条件关系）只要其变异或个体差异在某一方面有益

于自身发展，/（假设关系）它们