第5课《黄河颂》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptx

5.黄河颂义务教育教科书（2024部编版）语文/七年级下册

课程导入2024年9月1日,山西省运城市平陆县境内的运三高速公路三门峡公铁黄河大桥连接线工程,雄姿展现,蔚为壮观。同学们想去看看吗?黄河,滋润了一片黄色的土地,抚育了一个黄皮肤的民族。被誉为我国“母亲河”的黄河是我们中华民族魂之所在,今天,我们来学习光未然的《黄河颂》,一起去看看黄河的壮观景象,领会黄河的雄伟气魄。

学习目标1.了解本首诗创作的历史背景;有感情地朗读诗歌,品读诗歌中的语言;提高诗歌朗读的能力。2.体会文章的意境美,感受黄河恢宏的气势,学习本文借物抒怀的写法。3.深入理解中华民族的坚强品格,激发学生热爱祖国的思想感情,提高文化品位和审美情趣。

作者简介光未然(1913-2002),原名张光年,湖北光化(今老河口西北)人。现代诗人、文学评论家。主要著作有歌词《五月的鲜花》,组诗歌词《黄河大合唱》,论文集《风雨文谈》《青春文谈》《光未然戏剧文选》等。

背景解读（1）创作背景1938年抗战开始的时候,中国共产党组织领导了文艺界的抗日民族统一战线,文艺工作者热情地投身到抗日救国的斗争中:冼星海、光未然在这个时期创作了《黄河大合唱》。歌唱黄河、歌唱祖国、歌唱中华民族的斗争精神,这在当时如火如荼的抗日战争中,对激发人民与日寇斗争到底的决心,无疑起到了巨大的积极作用。（2）关于《黄河大合唱》《黄河大合唱》是著名诗人光未然(张光年)为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。共有八个乐章,分别是:《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧,黄河!》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起,组成了一幅壮阔的历史画卷,反映了中华民族英雄儿女抗战的真实场面。

音形识记山巅劈开?气魄狂澜浊流?宛转??浩浩荡荡榜样屏障哺育（diān）（pī）（pò）（lán）（zhuó）(wǎn)(dàng)(bǎng)（píng）（bǔ）

词语积累气魄:气势;魄力。澎湃:形容波浪互相撞击;形容声势浩大,气势雄伟。狂澜:巨大的波浪,比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。屏障:像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等);遮挡着;遮挡,护卫。哺育:喂养;比喻培养。一泻万丈:形容江河水流迅速,也形容文笔奔放、流畅。浩浩荡荡:水势壮阔样子;也形容事物的广阔壮大,或前进的人流声势浩大。

整体感知（1）本课题目为《黄河颂》，哪个词是关键？颂。（2）本本首诗分为朗诵词和歌词两部分,朗诵词在全诗起什么作用?提纲挈领地概括出黄河的性格;引出下面的唱词。(3)歌词部分,主要是“颂黄河”,但并不是立即开始歌颂,“颂”之前有一个蓄势阶段,如果要在文中找出一个字来统领,应该是哪个字?望。

整体感知（4）“望”字统领了哪些内容？从哪几个角度对黄河进行描写？统领到“把中原大地,劈成南北两面”。“望”的内容有实有虚,选择了不同的立足点,对黄河全方位地进行了描写。近镜头描写;俯瞰全景式的总写;纵向描写黄河的流向;横向展开到黄河流域两岸。（5）指导朗读。①诗歌分为朗读词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。②“我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南”总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读,且四个分句应该越读越激昂,表现黄河的气势。③三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长,“黄河”要读得高昂,表明在歌颂。④最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。

深层探究（1）歌颂黄河的部分分为几个层次?分别是从哪些方面进行赞颂的?以“啊!黄河!”为标志分为三层,分别从黄河的历史贡献、地理特征、自然特点这三方面歌颂了黄河。(2)如何理解“它表现出我们民族的精神:伟大而又坚强!”的含义?黄河的流经长度、流域面积、流经区域博大而又与人类的发源、发展息息相关;黄河九曲十八弯,百折不回奔向大海,性格坚强,它是我们中华民族精神的象征。

深层探究(3)结尾处“像你一样的伟大坚强”,表达了作者什么样的感情?“像你一样的伟大坚强”在这节诗的结尾出现了两次,运用了反复的修辞手法,表达了作者强烈的爱国思想,激励着中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。（4）如何理解黄河是“摇篮”,是“屏障”?①把黄河比喻为“中华民族的摇篮”,是因为黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域发源、发展、壮大,黄河哺育滋养了世代中华儿女。②把黄河比喻为“民族的屏障”,侧重从黄河对