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语文课德育渗透教学案例分享

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语文课德育渗透教学案例分享

语文课德育渗透教学案例分享

一、故事熏陶，培养爱国情感

爱国主义教育作为德育的核心，是始终贯穿在各科教学的一条主线。在语文教学中进行爱国主义思想渗透，有助于提高学生的思想品质和道德素质。语文教学中的课文具有丰富的思想感情，它们有的豪情满怀，有的壮志满怀，有的乐观高昂，使人荡气回肠。

语文教学中我们可以通过讲解与阅读进行人生观、世界观、爱国主义思想的教育。比如我在讲解课文安塞腰鼓时，让学生感受到了陕北高原人们的粗矿、豪迈、开放的性格特征，让学生感受到了一种惊心动魄的阳刚之美，激发了学生爱家乡、爱生活、爱祖国的热情。在讲解黄河颂时，我让学生通过歌曲视频领会了黄河的精神，从歌词中体会黄河哺育滋养了中华民族母亲，作为炎黄子孙我们应如何去学习她的伟大精神，并激发了学生强烈的民族自豪感和民族自信心。再比如藤野先生中作者清国留学生不思进取，思想麻木的丑态，与在日本留学时表现的爱国精神形成鲜明对比，体现了作者的爱国情怀。这样，通过讲述课文内容让学生理解课文主旨，从而培养他们的爱国情感。

二、挖掘教材内涵，渗透德育

初中语文教材中很多课文具有强烈的思想性，或表现亲情的伟大、友情的深厚、爱情的纯真；或歌颂民族英雄和美德；或批判落后丑陋的现象；或揭示人生真谛、呼唤人们奋发向上。因此我们要深入钻研教材，发掘蕴含在其中的德育因素，对每篇课文的写作目的、思想意义、道德观点、情感意蕴等方面有全面深刻的认识，精心设计每一个教学环节，把握时机，有意识地进行德育渗透。例如：社戏一文中，“我”和小伙伴们去赵庄看戏的一段描写，反映了农村特有的民俗风貌和农民热情好客的品质，表达了作者对农村自由纯朴生活的向往。教师引导学生感悟这一情味，适时对学生们进行传统美德教育。在教学散步一文时，先引导学生反复朗读课文最后一段，学生被“我们”一家三代人之间的和谐气氛和浓浓的亲情所感动。然后教师向学生讲解尊老爱幼的意义。让学生体会到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的中华民族美德。在阅读教学中抓住这样有代表性的例子进行德育渗透，使学生们得到良好的道德教育。

三、情感交流激发情感培养审美意识

在教学中我们还要重视对学生的情感教育，要晓之以理、动之以情。老师应加强与学生的情感交流沟通，使之“亲其师而信其道”，因势利导地对学生进行教育。结合教材内容对学生进行劳动教育一向被广大教师忽视，因为单纯地讲述劳动的重要性很难引起学生的重视。而我在上朱自清先生的背影一课时发现一个很好的切入点：在讲解课文时我问学生：“为什么作者以背影为题时重点写父亲呢？”同学们各抒己见之后我总结道：“这是因为朱自清先生写的是父亲在家不细心照看祖母和儿孙时的心情背影是他对父亲背影的细致观察留下的深刻印象更是他难以忘怀的父爱的体现。”这时我告诉学生：“我们每个人都有自己的父母亲他们为了家庭日夜操劳。现在我们已经长大了懂得了孝敬父母关心父母亲了没有？”同学们都纷纷表示以后一定要多帮助父母做家务。这样既激发了学生的兴趣又达到了教育的目的。

总之语文教学中德育渗透的形式与方法多种多样，只要教师充分挖掘语文课程中的德育因素与知识有机结合加以渗透就可以使学生在获取知识的同时陶冶情操、净化心灵。从而达到树立正确的人生观和价值观提高分辨是非的能力达到“润物细无声”的效果。

四、作文教学渗透德育

作文教学中我注重引导学生感受生活、观察社会，让他们做生活中的有心人；同时注重积累素材，让学生有话可说；作文评讲中注重鼓励表扬为主；作文命题注重德育内容融入其中。这样既有利于学生写作水平的提高也有利于德育工作的开展。如我为妈妈献爱心一文中学生对如何真正为父母亲做点事各抒己见：“为父母洗一次脚”“为父母倒一杯茶”“主动完成自己的家务劳动”等等这样既让有学生体会到劳动的乐趣也体会到父母的辛苦进而孝敬父母尊敬长辈养成良好的道德品质。

五、充分利用课外阅读进行德育渗透

课外阅读是语文德育的又一生动有趣的途径。积极开展内容丰富形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格培养高尚的思想情操有助于阅读能力和写作水平整体的提高还能为进行德育渗透打好基础。在阅读时我们不仅要指导学生选择好读物还应该培养他们阅读的习惯创设条件努力使阅读成为学生生活中不可缺少的内容。“读一本好书就如同和一个高尚的人

语文课德育渗透教学案例分享

一、引言

语文课不仅是培养学生的语言文字运用能力和中华文化的审美素养，更是德育的重要载体。在语文教学中，德育渗透可以帮助学生形成正确的价值观、道德观念和人生信仰。本文将分享几个具有代表性的语文课德育渗透教学案例，以飨读者。

二、案例分享

1.爱国主义教育

在讲授我爱这土地这首现代诗时，教师通过引导学生理解诗中“土地”“河流”“风”“黎明”等意象，让学生感受到