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语文阅读指导课教案及反思

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语文阅读指导课教案及反思

语文阅读指导课教案及反思

一、教学目标

1.引导学生掌握精读、略读、浏览等阅读方法，提高阅读速度。

2.提高学生阅读理解能力和阅读速度，养成良好的阅读习惯。

3.通过阅读开阔视野，丰富语言积累，提高语文素养。

二、教学内容和过程

(一)导入

通过展示一些优秀的文学作品和同学们的优秀作文，激发同学们的阅读兴趣，明确阅读对于提高语文素养的重要性。

(二)阅读方法指导

1.精读法

精读法适用于一些经典的名著、优秀的文学作品等，需要逐字逐句地阅读，深入理解其中的内涵和思想感情。精读时要注意把握文章的层次结构、表达方式、语言特点等。方法：

(1)边读边勾画圈点，把重要的或精彩的地方用符号标划出来。

(2)读书时勤做批注，把自己的看法和感受写出来。

(3)详细地复述内容，理清文章的思路和全文的结构布局。

(4)精读后，要认真思考和总结，从中学到写作的方法和技巧。

2.略读法

略读法适用于一些报刊杂志、消息新闻等，只需要了解大概内容即可。略读时要掌握文章的要点，抓住标题和结尾，了解文章的结构和表达方式。方法：

(1)读标题，了解内容。

(2)读开头、结尾，掌握大意。

(3)遇到不懂的地方，不妨跳过去，等读完后再回头看。

(4)在读的过程中寻找自己最需要的东西。

3.浏览法

浏览法适用于一些报纸、杂志的标题、导语、目录等，以大致了解信息的内容，适合在较短时间里扩大自己的知识面。方法：集中注意力，不逐字读，而是快速地滑行，如同扫描一般，一目十行。

以上三种阅读方法各有特点，可以根据不同的阅读材料和阅读目的来选择合适的阅读方法。同时也可以将三种方法结合起来使用，以提高阅读效率。

(三)阅读速度训练

1.计时阅读法：给定一个阅读材料，限定时间进行阅读，并逐步提高时间限制，以锻炼自己的阅读速度。

2.群读训练法：在阅读时不停顿，不回读，也不查字典等工具书，而是由教师或班集体成员一起大声地朗读出材料。这种方法可以帮助一些朗读能力较差的同学提高阅读速度和理解能力。同时也可以训练自己的听觉能力和注意力集中程度。

3.默读法：默读是一种无声的阅读方式，可以提高阅读速度和理解能力。在进行默读时要注意保持视线清晰，并尽可能减少声音和想象对阅读的影响。同时也要注意默读速度要适当放慢，以避免出现漏读或误读的情况。通过反复训练可以逐步提高默读速度。

通过这些训练方法可以提高自己的阅读速度和理解能力，并养成良好的阅读习惯。

(四)实践操作

给同学们提供一些不同的阅读材料进行实践操作，并根据同学们的实际情况进行指导和纠正。让同学们能够熟练运用各种阅读方法进行有效的阅读。同时也要鼓励同学们多读书、多思考、多积累语言素材，以提高自己的语文素养和写作水平。

三、教学反思

通过本次阅读教学指导，同学们的阅读兴趣和阅读能力有所提高，同时也培养了同学们的良好的阅读习惯。但同时也发现了一些问题，如部分同学对于不同类型的阅读材料掌握不够熟练，对于一些较难理解的语句和段落容易出现理解偏差等。针对这些问题，在今后的教学中需要加强训练和指导，逐步提高同学们的阅读水平。

语文阅读指导课教案及反思

一、教学目标：

1.引导学生掌握精读、略读、浏览等阅读方法，提高阅读速度。

2.提高学生阅读理解力和筛选信息的能力。

3.培养阅读速度，扩大阅读面，为学生的精神生长助力。

二、教学过程：

（一）阅读方法的了解与掌握。

第一，要学会快速读文章的方法。这里说的快速阅读是一种阅读的基本技巧，它能使我们不仅迅速吸收知识，还能有效地贮存知识，以及灵活地运用知识。要做到这一点，需要一个逐步练习和适应的过程。首先要避免“小脚”阅读。就是太注意文中的细节，使眼球在一个字或一个词上“老是不敢离开，造成阅读速度的低下。”。我们要尽量扩大阅读视野，以短语、句子来习惯“扫描”式阅读。也可以通过横向扫视来提高速度。即把“注意点”从一字一词或一词一句转移到“词组”或“句子”上，这样就可以扩大一次扫视的视野，从而加快速度。

第二，要学会精读、略读和浏览等阅读方法。精读是一种仔细认真、反复琢磨的阅读方法；略读则是有目地在一定的时间内以获取大量信息为目的的阅读；浏览是一种粗略的、走马观花的读法。

我们强调在一定的时间内精读相关内容，略读非重点章节，浏览相关的知识点，以提高阅读的速度和对阅读内容重要程度的判断力。以此满足在有限时间里，能够筛选有用信息来解决问题的需要。这种筛选过程本身就是一种快速的阅读能力。

（二）以课本为依托，以训练为核心

通过单元导读、预习、展示等环节培养学生对文章的敏锐感知判断力，从而能够根据主题迅速选择相关的重点篇章进行精读；通过群文阅读和对比阅读等形