湖南省郴州市2024-2025学年高三上学期第一次教学质量监测语文试卷（含答案解析）.pdf

湖南省郴州市2024-2025学年高三上学期第一次教学质量监测

语文试卷

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学校姓名：班级：考号：

一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

在互联网+的时代背景下，阅读文本的生产、传播方式也发生了巨大变化。媒介

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一般指传播介质，如报纸、杂志、广播、电视、网络等，既包括静态的纸质文本、图片，也

包括动态的声音、动画、视频等电子文本。由于文本内容呈现形式的多样性，阅读的内涵

“”

不再局限于对书面文字的识记、理解、鉴赏、评价，而是进一步拓展到对图片、表格、声音、

视频等多元信息的获取、处理和应用。跨媒介阅读的跨既强调跨越，更注重整合，

“”“”“”“”

不同的媒介形式特点各异，求同存异，将之有机整合并应用到语文课堂上来，可以丰富语文

学习内容，加强语文学习与时代、与生活的联系。

我们目前面临的阅读是多种媒介融合的，当我们还在感慨数字化的阅读方式已经悄然

超越传统方式时，似乎忽略了这种跨媒介阅读其实已经改变了我们的阅读姿势。

“”

跨媒介阅读改变的是阅读习惯。现在我们生活在多屏的富媒体时代，几乎可以算得上

数字化原住民了。读者习惯于多种媒介同时呈现在一个页面上，阅读时眼球转动速度也是

“”

不一样的。当读者去阅读传统文字印刷的文本时，就无法快速地进入文本，感受阅读的快乐。

跨媒介阅读形式越来越协同化。所谓协同化，实质就是从个体阅读越来越发展成为社

交型阅读。过去我们说阅读是很个体化的，拿一本书，安安静静在一个地方读。但是随着技

术越来越进步，我们在阅读的时候，总会先上网翻看网友的评价。也就是说今后看书，如果

在某一个平台上不推送的话，你还会不会关注？是不是会影响到你的阅读习惯？

跨媒介阅读背后实质是思维的表达，一个成功的、良性的跨媒介阅读活动，植根于一

种思维模式的构建。要想通过跨媒介阅读，读懂思维之美，首先要读懂不同媒介语言是如何

转化的。在跨媒介阅读中，比较容易形成的形态是文学阅读与影视阅读相结合，因为很多影

视作品是由文学作品改编而成，这种天然的血缘关系，使得影视成为跨媒介的首选。阅读

“”

文本本身就是一种画面一词语之间互为转化的实践，这就是一种跨媒介阅读的思维表达，是

用文字表达影像，用文字翻译影像语言。因此，实现跨的基础是不同媒介语言的相互转换。

“”

试卷第1页，共11页

然而，跨之后如何成功地阅读才是关键，要知道，语文课中基于影视作品的跨媒介阅读和

“”

一些地区开展的影视教育活动是截然不同的。

思维之美的另一种体现是要注重阅读元素分拆和关联，形成图谱化个人阅读知识。跨

媒介里面有很多元素，戏剧有戏剧表现语言，绘画有绘画表现元素，数字艺术更是元素众多，

这恰恰是我们应该时时刻刻注意的。这种分拆和关联背后，实际上是分类思想，先分类再建

立关联，然后重新将关联以后的知识结构化，形成一种思想，让阅读成为一个体系。跨媒介

阅读不止于阅读浏览不同媒介信息，更要聚合思维和思想，形成新的跨媒介阅读知识图谱。

（摘编自吴钟铭《跨媒介阅读改变了什么》，有删改）

材料二：

随着数字化时代的到来，微信、微博、网络微