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教育教学质量研讨会议上，校长发言：提升教育质量的四大“法宝”

各位老师：

今天呢，我想跟大家聊聊关于教育教学质量的一些想法。我刚当老师那会，有位老校长跟我说：“教育可不是一下子就能做好的事儿，这就好比种树，撒下种子挺容易，可要把幼苗培育好就难了，等树长大成材那就更难了。”这么多年，这句话一直记在我心里，也让我对教育教学质量有了更深的感悟。

最近，我去了好多课堂听课，也和不少老师深入聊了聊。我发现，咱们在追求教育教学质量的过程中，有不少让人高兴的成绩，但也有一些问题值得我们好好琢磨琢磨。今天，我想从四个方面和大家探讨探讨，看看怎么把咱们的教育教学质量提上去。

一、教育得有“绣花”般的细心

有人说，教育是一门科学，得有严谨的教学计划和系统的设计。这话没错，但我觉得教育更像是绣花。大家都知道，绣花得针法精准、线的颜色搭配合适、用力恰到好处，教育也是这个道理，在教学过程中得不断调整，方方面面都得考虑得很细致。

前几天，我听了张老师的语文课。她讲《茶馆》这篇课文的时候，没有一上来就按部就班地讲字词、段落什么的，而是先让学生看了几分钟老北京茶馆的视频，让学生感受那个时代的氛围。这一下，学生们的眼睛都亮了，后面的阅读教学就特别顺利。这让我想起一句话：“润物无声胜有声。”

要想教育教学质量好，可不能光靠死记硬背、强行灌输。得像绣花一样，一针一线慢慢来，既要考虑整体的效果，又不能放过任何一个小细节。要是我们只盯着升学率、考试成绩，就容易忽略教育的温度和内涵。就好比一幅绣品，要是只图速度快，不注意针脚是不是细密、图案是不是协调，就算外表看着华丽，也还是会给人一种粗糙的感觉。

二、教学得像“导航仪”一样准

现在的教育，最大的挑战之一就是怎么在课堂上做到精准教学。这让我想到汽车上的导航仪，它不但能告诉我们要去哪儿，还能根据路上的实时情况调整路线。咱们的教学也应该这样。

王老师的数学课就给了我很大的启发。他讲二次函数的时候，先简单做了个测试，看看学生对一次函数掌握得怎么样。结果发现，差不多有三分之一的学生对一次函数还有不太明白的地方。王老师马上就调整了教学计划，花了15分钟时间，把一次函数的重点知识又梳理了一遍。这样一来，后面二次函数的教学就有了很好的基础。

精准教学就要求我们像导航仪一样，时刻了解“路况”，也就是学生的实际情况。我们得清楚：

学生一开始的水平在哪儿？这决定了我们从哪儿开始教。

学生在学习中遇到哪些困难？这决定了我们要重点解决哪些问题。

学生对什么感兴趣？这决定了我们怎么让课堂气氛活跃起来。

三、课堂得像个“小生态”

去年，我参加了一个国际教育交流活动，有个外国教育家说：“最好的课堂就像一个小小的生态系统，里面的每个部分都相互关联，互相影响。”这句话我一直记得很清楚。

李老师的化学课就把这个道理体现得特别好。她可不只是把实验当成验证理论的方法，而是让学生在做实验的过程中自己发现问题、提出想法、再去验证结论。有一回，有一组学生做实验得出的结果和预想的不一样，李老师没有直接告诉他们错在哪儿，而是带着全班同学一起分析原因，最后发现是温度没控制好。通过这个过程，学生们对化学知识理解得更透彻了，还学会了团队合作，培养了探索科学的精神。

在这样的课堂里，老师不再只是单纯地讲知识，而是要引导、组织大家学习，自己也要参与到课堂活动中。学生也不是被动地听，而是要主动去探索、思考、创造。每个学生都能在这个“小生态”里找到自己的位置，发挥自己的作用，实现自己的价值。我们要努力营造这样的课堂氛围，让学生们在互相学习、互相交流的过程中一起成长、一起进步。

四、老师要一直“学习充电”

在现在这个时代，知识更新特别快，科技发展也日新月异。作为老师，我们必须得一直学习，不能觉得自己现有的知识和教学经验就够了，得不断去学习新的教育理念、教学方法，还有学科知识。

比如说，现在信息技术越来越发达，线上教学、多媒体教学这些新的教学方式都走进咱们的课堂了。要是我们不学习这些新技术，就很难跟上时代的脚步，也满足不了学生的需求。我们可以去参加各种培训、学术研讨会，多看看教育方面的书和杂志，跟其他老师交流交流教学经验，这样就能不断开阔自己的眼界，提高自己的教学水平。

而且，老师一直学习还体现在对学生的了解上。我们得知道学生喜欢什么、怎么想的、成长过程中有哪些需求，然后根据这些不断调整我们的教学方法。每个学生都是不一样的，他们的学习方式和发展潜力都各不相同。只有真正了解学生，我们才能做到因材施教，给每个学生最适合的教育。

老师们，提升教育教学质量可不是一件简单的事，这需要我们全体老师一起努力。咱们要像绣花一样，精心对待每一个教学环节；要像导航仪一样，准确把握教学方向；要打造一个个充满活力的课堂“小生态”；同时，我们自己也要不断学习，一直给自己“充电”。我