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《给教师的建议》心得感悟

写心得需要理清思路，组织语言，有助于增加规律思索和思维力量。那要怎么写《给老师的建议》心得感悟呢？这里供应一些《给老师的建议》心得感悟，盼望对大家能有所关心。

《给老师的建议》心得感悟篇1

最近我读了《给老师的建议》一书，沉醉其中，情不自禁地与这位宏大的教育家进行心灵的沟通。

在《给老师的建议》中的一篇文章里谈到了怎样对待“后进生”问题，读过之后，我陷入深深的深思之中。作为老师，被赞为“人类灵魂工程师”的我们，是否真正做到了教育的公正公正？是否做到了关爱每一个同学，特殊是每一个后进生？假如老师只是口头讲授或板书，或者让一些程度较好，理解力量较强的同学进行流利的回答，那么表面上好像很完善，但对于那些后进生就会产生很大的障碍，久之就会有更多的“欠账”。因此，留下独立思索的时间很重要，无论这些时间是在课堂上，还是在课后。要促使后进生在每一节课上，在脑力劳动中有进步，哪怕是一点点的进步。

回想一下我们的教学过程，是否做到对学习困难同学特殊关怀、特殊关注呢？这需要我们每一位老师好好地反思，切实地改进工作方法。

苏霍姆林斯基在书中还提到，老师获得教育素养的主要途径就是读书，读书，再读书。作为老师的我们应当把读书当做第一精神需求，当做饥饿者的食物。苏霍姆林斯基说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”读书，每天不间断读书，跟书结下终生的友情。读书不仅是为了教课，而是出自内心的需求和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，读一些学术专著，应当在你所教的那门科学领域内，是学校教科书里包含的那些科学基础学问，对于你来说只不过是入门的常识。在你的科学学问的海洋里，你所交给同学的教科书里的那点基础学问，应当是沧海一粟。

总之，读完《给老师的建议》，我感到收获很大。只有我们每一位老师真正走进同学心灵，教育的价值才能够真正体现出来，所以，我们应每天都有更高的追求，以不愧己心。

《给老师的建议》心得感悟篇2

闲暇时，我拜读了前苏联教育家苏霍姆林斯基的《给老师的建议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我经常思索：毕竟怎样才能让同学在学习中感到欢乐，在欢乐中学习呢?纵观今日背负着“升重点，考高校”沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀!“一个人在求学时代最珍贵的财宝就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新奇的话题，但我们仍能听到很多同学埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。对门的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、课外补充阅读题，遇到难题(特殊是些联系生活谈感受的题目)来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美妙的童年时间。“最珍贵的财宝”也在不知不觉中铺张了。每每想到这儿，初为人母的我都会宣誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和他做嬉戏，看他画画，引导他读书明理，带着他去看路边艺人奇异的手艺……带着他熟悉大自然，熟悉社会学习在学校中看不到学不到的学问。在社会要求学校给同学减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界布满奇怪???的年纪，正是他们好动好玩的年纪，假如每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，观赏他们童趣十足的举动，多给他们“最珍贵的财宝”，我信任每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。

《给老师的建议》心得感悟篇3

读了苏霍姆林斯基《给老师的建议》这本书，受益非浅。苏霍姆林斯基的时代虽然距今甚远，但他闪光的思想，精炼的语言对我们来说，丝毫不显过时，它仍像一场准时雨，滋润着我们干渴的灵魂。它像与我们面对面一样，拨开我们眼前的云雾，解开我们心中的疑团。今日，谈谈我的一点读书体会。

《给老师的建议》一书中提到公平、民主地与同学相处，记得自己上学时，对老师必恭必敬，对老师说的话也是惟命是从，不敢有半点不敬和怀疑。可现在的同学却不同，他们与老师有说有笑，有时，老师不对的地方他们敢当面挑刺，和老师说话也总以一种同辈人的语气，好像老师在他们眼里算不了什么。我有时，有点接受不了同学的这种态度，但读了此书，受到启发：虽然学校生是未成年人，熟悉问题有不行克服的局限，但发扬民主却是对同学权利的敬重。民主就是凡事多商议?，在商议?中体现对同学主体的敬重，在商议?中实现同学的主体价值。老师在建立民主的氛围中，需要特殊留意对话的公平，这是所