人教版二年级数学下册第三单元教学设计教案.pdf

第三单元图形的运动(一)

单元导语

本单元是学生第一次学习“图形的运动”。本单元共包括四个大的知识点:

直观认识轴对称图形;理解图形的平移;初步认识旋转;解决问题。在课程实施中,

只要求让学生直观认识轴对称图形及图形的平移和旋转,不要求学生掌握画出图

形的对称轴及在方格纸上作图、定量刻画图形运动的内容。

1.认识轴对称图形

对称是一种最基本的图形变换,本册教材中的对称仅限于轴对称。例1

以动态操作的方式教学轴对称图形。教材提供了一个剪衣服的活动。使学生看

到在剪的过程中,只要把一张纸对折,两边完全重合,剪出来的就是轴对称图形,

从而通过折痕引出“对称轴”的概念。

2.认识平移

例2是认识平移现象。首先教材呈现了观光电梯、和滑滑梯,引导学生

观察发现这些物体运动的共同特点:都是沿着直的路线移动,物体在移动中没有

改变大小和方向,从而认识平移现象。再由机器人的提示寻找生活中的平移现象,

巩固认识。

3.认识旋转

例3是认识旋转现象,教材呈现了风车和一些健身器材的转动,让学生

通过观察,发现它们运动的共同特点:物体每个部分都是绕同一个点(或同一条

线)转动,从而认识旋转现象。再由机器人提示寻找生活中的旋转现象,巩固认识。

4.解决问题

通过让学生利用轴对称图形的知识解决剪出指定的图案的问题,突破了

以往解决问题的例题多安排在“数与计算”领域的局限。例4以中国民间传统

的手工艺“剪纸”为素材,让学生探索如何剪出手拉手的2个纸人。重点突出以

下两点:一是突出折纸的方法,以保证剪出的图形是轴对称图形;二是在对折之后

的纸上画图时,要注意保证剪出的图形是手拉手的。

轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。二年级学生

的能力差别比较大,对空间图形的理解水齐参差不齐,针对这一实际情况,对不同

的学生课时目标也应有不同的要求。本单元的平移、旋转和轴对称知识的综合

运用,有利于学生进一步认识图形的变换。教学时,可以采用小组合作学习的形

式,让学生观察日常生活中所熟悉的物体,注重实践活动的丰富多样性,帮助学生

发展空间观念,使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知

识与技能、数学思想和方法,同时可以获得广泛的活动经验。

教学设计

第1课时轴对称图形

教学内容

人教二年级下册教材第28~29页例1及“做一做”,33页练习七的1、2题。

内容简析

例1让学生自己动手,用剪刀剪出一个轴对称图形。

教学目标

1.通过观察、操作等活动,直观认识轴对称现象,知道对称轴,能辨认轴对称

图形。

2.经历“剪一剪、折一折、辨一辨”等过程,培养观察能力、想象能力和表

达能力,发展初步的空间观念。

3.感知现实世界中普遍存在的对称现象,感受数学的对称美,激发学生学习

数学的积极情感。

教学重难点

直观认识轴对称现象和轴对称图形,辨认轴对称图形。

教法与学法

1.本课时运用谈话法、直观教学法,让学生结合教材中的实物图进行观察、

分析,找出这些图形的共同特点。

2.本课时学生的学习主要是运用自主探究法,通过观察、动手操作的实践活

动,感悟轴对称图形的特点,辨认轴对称图形。

承前启后链

教学过程

一、情景创设,导入课题

课件展示法:出示教材第28页单元主题图。同学们,大家都过公园

吧?这些项目大家都玩过吗?那你对这个场景肯定不陌生了,你能给大家介绍一下

公园里有哪些好玩的项目吗?(请认识的学生介绍项目。)你瞧,这个公园可好玩

了,有很多健身器材,孩子们在这里玩得可高兴了,他们还在这儿放风筝呢,这里

不仅好玩,还藏着许多数学知识,想不想认识它们呢?这节课我们就在这样的公园

里学习数学知识。

【品析:这种导入方式,直接利用教材主题图,引出话题,再过渡到教材例题

中,过程自然连贯。】

故事描述法:一天,花丛里一只美丽的蝴蝶正在津津有味地吃着花

蜜,忽然一只蜻蜓在它面前飞来飞去,蝴蝶生气地说:“谁在给我捣乱?”蜻蜓笑

嘻嘻地说:“你怎么连一家人都不认识了,我是来找你玩的!”蝴蝶更生气了:

“你