3 认识立体图形 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

3认识立体图形说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

一、教学内容

本节课是2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）第三章《认识立体图形》。教学内容主要包括以下部分：

1.立体图形的概念和特征：让学生了解立体图形与平面图形的区别，掌握立体图形的基本特征。

2.常见立体图形的认识：通过观察、触摸和操作，使学生认识并掌握长方体、正方体、圆柱和球等常见立体图形的形状和特征。

3.立体图形的识别和分类：训练学生识别和区分不同类型的立体图形，并能进行简单的分类。

4.立体图形的简单组合：引导学生运用已学的立体图形进行简单的组合，培养空间想象力和创造力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的空间观念、几何直观和数学思考能力。通过识别和分类立体图形，学生将发展对空间图形的感知和认识，提高空间想象力；通过操作和组合立体图形，学生将锻炼手眼协调能力和创造力；同时，通过观察、分析和解决问题，学生将增强数学思维能力，为后续学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了平面图形的基本概念，如圆形、正方形和长方形等，具备了一定的图形识别能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过动手操作来学习新知识。他们的空间想象能力和逻辑思维能力正在初步形成，喜欢直观、形象的学习方式。每个学生的学习风格不同，有的学生可能擅长观察，有的学生可能更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识立体图形的过程中，学生可能会对立体图形的三个维度理解感到困难，难以区分不同立体图形的特征。此外，进行立体图形的组合时，学生可能会遇到空间想象力不足的挑战，需要通过不断的实践和教师的引导来克服。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版一年级上册数学教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与立体图形相关的PPT课件，包含图形的图片和动画，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备各种立体图形模型，如长方体、正方体、圆柱和球等，以及用于组合图形的材料，如积木等。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备必要的桌椅和实验器材，以便学生分组操作和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括立体图形的图片和视频，要求学生预习长方体、正方体等基本立体图形的特点。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到生活中哪些立体图形的例子？”“比较长方体和正方体，它们有什么不同？”

-监控预习进度：通过微信群反馈和预习作业提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看视频和图片，初步了解立体图形的特征。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的发现和疑问。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解立体图形，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和探索精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的立体图形物品，如书本、魔方等，引出立体图形的概念。

-讲解知识点：详细讲解长方体、正方体等立体图形的特征，并通过实物模型进行演示。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生找出教室中的立体图形，并用积木搭建简单的立体结构。

-解答疑问：对学生在操作中出现的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和操作活动，动手搭建立体结构。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解立体图形的特征，确保学生理解基本概念。

-实践活动法：通过操作活动，让学生在实践中学习立体图形的知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解立体图形的特征，掌握识别和分类的方法。

-培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与立体图形相关的作业，如绘制生活中的立体图形。

-提供拓展资源：提供相关的图书、网站链接，鼓励学生进一步探索立体图形的奥秘。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总