Unit1 How can I get there Part B learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit1HowcanIgettherePartBlearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

一、设计意图

本节课旨在通过教授Unit1HowcanIgettherePartBlearn内容，帮助学生掌握描述地点和方向的表达方式，提高学生的英语听说能力。结合六年级学生的认知水平，我将通过生动的教学活动，让学生在实际语境中学习并运用本课所学词汇和句型，培养学生的语言实际运用能力，为下一阶段的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生将提升以下能力：运用地图和方位词汇进行有效交流，增强空间感知能力；理解并尊重不同文化中描述地点的方式，培养跨文化交际意识；通过问题解决和情景模拟，发展逻辑思维和批判性思维；自主学习词汇和句型，提高学习策略，形成有效的学习习惯，为终身学习奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.方位词汇（如left,right,straight,turn,等）的准确运用。

2.描述路径和地点的句型（如Gostraight,thenturnleft.）的熟练掌握。

难点：

1.方位词汇在实际情境中的灵活运用。

2.复杂路径描述的准确表达。

解决办法：

1.通过制作有趣的地图游戏和角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中练习方位词汇，增强学生的直观感受和记忆。

2.利用多媒体教学工具展示路径描述的动画或视频，帮助学生形象化理解复杂路径的表达方式。

3.设计互动问答和小组讨论，鼓励学生在课堂上积极使用目标语言，加强语言实践，提高实际应用能力。

4.定期进行小测验和口语练习，及时反馈学生的掌握情况，针对性地进行辅导和强化。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设定寻找地点的实际任务，引导学生主动学习和使用方位词汇及句型。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟问路和指路的情景，增强口语实践和互动交流。

3.运用游戏化学习，如地图寻宝游戏，激发学生的学习兴趣，巩固方位词汇的记忆。

4.利用多媒体工具，如PPT和视频，展示不同的地点和路径，帮助学生更好地理解和记忆。

5.实施小组合作学习，通过团队合作完成路径设计任务，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

五、教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone!Todayweregoingtostartanewunit,Unit1,HowcanIgetthere?Inthisunit,welllearnhowtoaskfordirectionsanddescriberoutes.Cananyonetellmewheretheyusuallygowhentheywanttohavesomefunordosomeshopping?(让学生分享他们的经验，引出本课主题。)

2.展示目标

-Ok,great!Now,letslookatourlearninggoalsfortoday.Bytheendofthislesson,youwillbeableto:

-Usekeyvocabularylikeleft,right,straight,turn,etc.

-Constructsentencestodescriberoutes,suchasGostraight,thenturnleft.

-UnderstandandgivedirectionsinEnglish.

3.课文主旨内容探究

-Now,letsopenourbookstoPageXandlookatPartB.Readthedialoguewithme.(老师带领学生一起朗读对话。)

-Whatisthemainideaofthisdialogue?(让学生回答，引出本课的核心内容——描述路径和地点。)

-Whoisaskingfordirectionsandwhoisgivingdirections?(引导学生识别对话中的角色和他们的行为。)

4.词汇教学

-Letsfocusonsomenewwords.(展示方位词汇和图片。)

-Pointtothewordsleft,right,straight,andturn.Canyouguesswhattheymean?(让学生根据图片猜测词