小学数学作业设计方案 完整版2025.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

小学数学作业设计方案

小学数学作业设计方案（通用10篇）

为了确定工作或事情顺利开展，往往需要预先制定好方案，方案

的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”

形式下发。那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编为大家收集的

小学数学作业设计方案，欢迎大家分享。

小学数学作业设计方案篇1

作业是日常教学中检查学生数学学习效果的主要形式，也是教师

帮助学生巩固知识、训练技能的主要手段，是促进学生良好个性及学

习习惯养成的重要途径。由于长期以来农村教师受到传统教学模式的

束缚及自身教学水平的限制，在布置作业方面基本采用“一刀切”的

方式，而没有考虑学生的知识水平及个性发展的差异，容易造成好学

生“吃不饱”，一般学生难提高，学困生“吃不了”的现象。我们在

设计作业时可以由浅入深、逐步提高、突出重点与关键、合理搭配题

型，做到“活”一点、“新”一点、“趣”一点、“奇”一点，通过

多种渠道，寓趣味性、灵活性于作业中，把生动有趣的现实生活融进

数学作业，以此来激发学生的作业兴趣，使之产生内驱力，自觉、主

动、高效地完成作业。

一、作业要有趣味性

教师必须深入了解学生，针对学生的特点设计富有趣味性的作业

来激发学生的学习兴趣，让学生在完成作业的过程中体验快乐，变

“要我做”为“我要做”与“我能做”。

1.内容有趣。作业的内容是课外作业的核心，要紧密联系学生的

现实生活，体现童真童趣，由易到难，循序渐进，让学生感受数学的

乐趣从而激发学习的热情。例如，为了巩固两位数加减一位数的进退

位加减法这一知识点，可以将枯燥的计算变成生动有趣的`猜数游戏。

算式35+8=43，可以这样设计：我想到了一个数，你来猜猜它是多少。

它比35大8，它是多少？也可以这样设计：我想到了一个数，它比43

少35，你猜是多少？这样一种算式便有多种变换方式。这样的猜数游

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

戏，可以让学生在学校与同学每天互相猜一猜，也可以在家里与父母

互相猜一猜。这样的作业设计既提高了学生的兴趣，又能让计算能力

弱的学生通过练习得到提高。

2.形式有趣。学生常常把课后作业视为负担，这与所布置的作业

缺少趣味、机械枯燥有关。数学作业设计应切合学生的特点，采用生

动活泼的形式，使得学生以主动的姿态进行作业。

（1）游戏类作业。如教学完“认识东北、东南、西北、西南”的

相关知识，教师可布置学生在校与同学，或者在家与家人一起互动，

玩站队游戏。让学生在游戏时站一站、指一指、想一想、说一说，让

他们能够在游戏中辨认方向，用方位词语来描述物体所在方向，既让

学生在快乐中完成对知识的巩固，培养学生的方向感及合作交流能力，

又增进与家人的情感，有益于留守儿童的身心健康。

（2）创作类作业。这类作业可以培养学生发现问题、解决问题的

能力，亦能培养教学学科之外的能力。例如，在教学低年级“统计与

概率”领域的内容时，教师布置学生利用三角形、长方形、正方形、

圆形等一些平面图形，充分发挥自己的想象力，巧妙设计图案，并统

计该图案中平面图形的数量。这样的作业设计，既是对数学知识的巩

固应用，又培养了学生巧妙运用数学知识进行美术创作，实现学科知

识间的互通互融，具有新r性