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2024年儿童和平条约教案

儿童和平条约教案1

教材分析

这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分代表本国儿童其

同签定的一项公约，表达了世界儿章渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该

和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维

护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。

教学目标

1.知识和能力

学会本课的生字新词，能理解课文中含义较深刻的句子。

2.过程和方法

激趣导入，通过材料与课文结合的方式来理解课文。

3.情感态度价值观

有感情地读课文，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。

教学重难点

理解儿童对和平的渴望。

教学准备

20世纪80年代的世界环境，整理相关图片和音视频。

教学时间

两课时。

教学过程

一、谈话导入。

同学们，你们知道1986年是什么年吗？

（学生回答。）

那为什么国际和平年选在了1986年呀？

（学生基本无从回答，这时老师需要介绍当时的世界环境，这将有效地帮助学生理解对和平

的渴望。）

当时世界环境很混乱，局部战争不断，人们饱受战争的摧残。看这里硝烟弥漫，看这些孩子

饱受磨难！

（老师动情诉说，并通过课件出示相关图片。）

看着这些画面，你们能说说他们失去了什么吗？你们知道他们渴望什么吗？

（老师引导学生看着图片,发挥想象并回答老师的提问。）

他们渴望一顿饱饭，渴望一个怀抱，渴望一个家，渴望幸福。而正是战争摧毁了这一切，我

们不要战争，我们要和平！

于是，1986年成为了国际和平年，世界各国的儿童共同发表了宣言——《世界儿童和平条

约》。让我们来道出他们的心声吧！

二、朗读课文。

同学们先听老师范读，注意体会这篇课文的感情。

（老师范读，或者播放课文录音。）

谁能说说课文的‘感情基调是怎样的呢？

（老师点名回答。）

那么在就要带着这样的感情朗读课文了，大声地读，读出感情来。

（学生自由朗读。）

刚才看到大家都读得很好，那么谁愿意给大家读一段呀，选你觉得自己读的最好的段落就行

了。

（同学朗读课文的片断，老师注意纠正错误的地方。）

同学们，刚才这几位同学给大家朗读了几个片断，你们认为谁读得好呀，好在哪里？

（老师点名回答。）

刚才有同学说这个同学读得好，因为读出了儿童的美好愿望，那么大家讨论一下，文中表达

了世界各国儿童怎样的美好愿望？

（学生互相交流讨论。）

三、观看嫩《儿童战争家》。

世界各国儿童的愿望是什么呢？我们来看一段视频。

（老师播放视频《儿童战争家》。）

我们在知道了他们的愿望就是一世界永远和平。

一、再读课文，理清课文脉络。

上节课我们知道了世界各国的儿童的愿望就是一世界永远和平。上节课同学们的课文读

得很好，不知道这节课你们能不能读得更好！大家来齐读课文，读出感情来！

（师生齐读课文。）

那在老师又有问题了，结合问题，你们再仔细读课文，看看谁能准确地回答老师的问题。

（老师通过课件出示问题：课文分几节，并用一句话概括每节的内容。学生读完课文后回答

问题。）

二、学生交流读后感

可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。二、学生读

课文，互读，指名读，齐读，自读。

三、学生生字词

要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。学习中，重点对易读错、易

写错的字多加指导。需要注意字形的字：予（四笔写成），惧（右边是八笔）。

设（计意图：在读中感悟，在学习生字词中再次提升对和平的理解,对美好生活的追求。）