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部编版三年级上学期语文《灰雀》公开课教学设计反思

部编版小学三年级上学期语文《灰雀》优秀公开课教学设计

26.灰雀

课题灰雀课型新授课

设计说明课文写列宁在公园里查找三只惹人宠爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩。通过急躁、得体地交谈，奇妙地教育了男孩，被感化的男孩将灰雀放了回来。

本课的教学设计中着重让学生在阅读中探究语言的微妙，发觉疑难，提出问题，主动探究。引导学生结合语言文字体验和理解，培育学生探究性阅读和制造性阅读的力量，同时利用阅读期盼、阅读反思等环节，拓展学生的思维空间，提高阅读质量。

学前预备1.查找有关列宁和灰雀的资料。（师生）

2.自学生字词。（学生）

3.多媒体课件。（教师）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

学习目标1.熟悉10个生字，会写12个生字，正确读写词语。

2.正确流利地朗读课文，体会列宁对灰雀的宠爱之情。

学习重点熟悉生字、词语，体会列宁对灰雀的宠爱之情。

学前预备1.查找有关列宁和灰雀的资料。（师生）

2.自学生字，熟读课文。（学生）

教学环节导案学案达标检测

一、了解列宁，提醒课题（用时：8分钟）1.课件出示列宁的挂图及背景资料。

2.课件出示灰雀的图片，引导学生说说灰雀的样子。

3.板书课题，质疑。1.读一读课件中列宁的资料。

2.相互沟通查找的资料。

3.观看灰雀的图片，说说灰雀的样子。1.写一写灰雀的样子。

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二、初读课文，学习生字（用时：15分钟）1.引导学生自读课文，把生字圈起来。

2.师生沟通识字学词状况。

3.按自然段读课文，想想课文讲了一件什么事？1.用自己喜爱的方式读课文，边读边圈诞生字。

2.读准“宁、惹、或、城”的音，留意“或”字的笔顺。

3.小组沟通课文的主要内容。2.给加点字注音。

漫步（）或者（）

诚恳（）谷粒（）

3.查字典理解加点词的意思。

①妈妈动听地说服了我放弃这个不现实的想法。

②灰雀动听的歌声吸引了列宁。

三、再读课文，体会列宁对灰雀的宠爱（用时：12分钟）1.引导学生再读课文，把不懂的地方做上记号。

2.学生质疑。

3.课件出示列宁宠爱灰雀的句子。1.读文、质疑。

2.读文中写灰雀的句子和列宁宠爱灰雀的句子。4.这个故事发生的时间是_________，地点在_________，故事中的人物有_________和_________。

5.列宁喜爱这三只灰雀，你从哪儿看出来的？

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四、布置作业，积存好词佳句（用时：5分钟）1.学生默读课文。

2.积存好词好句。

3.熟记本课生字、词语。1.默读课文，摘抄好词好句。

2.书写生字、词语。6.理解词语的意思。

仰视：_________________

惹人宠爱：_____________

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自言自语：_____________

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教学反思教学中，随文识字的效果较好，让学生读文后大胆质疑，并要求提出有探讨价值的问题，对学生的学习也是一种鼓励。

其次课时

学习目标1.理解课文内容，了解列宁对男孩的敬重和男孩知错就改的思想。

2.通过人物语言、动作、神态的描写体会人物的内心活动。

学习重点精读课文，通过人物的语言、动作、神态描写，体会人物的内心活动。

学前预备教学课件。（教师）

教学环节导案学案达标检测

一、创设情境，导入新课（用时：5分钟）1.课件出示三只灰雀在树上唱歌。

2.引导学生回忆上节内容。1.观看后，说一说画面上的情景。

2.说一说课文的主要内容。7.用自己的话说一说，课文主要讲了一件什么事？

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二、整理问题，精读理解（用时：17分钟）1.快速读课文，引导学生提出有价值的问题。

2.引导学生带着问题读课文、体会列宁对男孩的敬重和男孩知错就改的好思想。1.通过小组沟通，整理出有价值的问题。如：

（1）从哪看出灰雀是男孩带走的？

（2）列宁为什么不问男孩而问灰雀？

（3）男孩为什么抓走灰雀又放回来了？

2.组织争论以上问题。

（1）小男孩吞吞吐吐的。

（2）小男孩把灰雀送回来，说明他知错就改，是个诚恳守信的孩子。

（3）小男孩也很喜爱灰雀，并且被列宁感动了。8.选择省略号的正确作用。（填序号）

A.引文的省略

B.表示断断续续

C