课题申报参考：超语实践视域下中国外语学习者多语言能力发展研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《超语实践视域下中国外语学习者多语言能力发展研究》

课题设计论证

超语实践视域下中国外语学习者多语言能力发展研究：课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

多语言能力研究：近年来，全球化进程加速，多语言能力成为国际交流与合作的关键。国内外学者从语言学、教育学、心理学等多角度探讨多语言能力的内涵、构成、发展路径等，但多集中于单一语言能力或双语能力研究，对多语言能力（三种及以上）的关注相对不足。

超语实践研究：超语实践（Translanguaging）作为一种新兴的语言教学理念，强调语言学习者灵活运用多种语言资源进行意义建构和交流。近年来，超语实践在二语习得、双语教育等领域取得一定成果，但将其应用于多语言能力发展的研究仍处于起步阶段，尤其缺乏针对中国外语学习者的实证研究。

2.选题意义

理论意义：本研究将超语实践理论引入多语言能力发展研究，拓展了多语言能力研究的理论视角，丰富了超语实践的应用领域，为构建中国特色的多语言能力发展理论体系提供参考。

实践意义：本研究聚焦中国外语学习者，探索超语实践促进多语言能力发展的有效路径，为外语教学改革提供新思路，助力培养具有全球竞争力的国际化人才。

3.研究价值

学术价值：本研究将填补超语实践视域下中国外语学习者多语言能力发展研究的空白，为相关领域研究提供新的理论框架和实证依据。

应用价值：本研究将为外语教学实践提供可操作性的建议，推动多语言能力培养模式的创新，提升中国外语学习者的国际竞争力。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

探讨超语实践视域下中国外语学习者多语言能力发展的影响因素及作用机制。

构建基于超语实践的多语言能力发展模型。

提出促进中国外语学习者多语言能力发展的有效策略。

2.研究内容

多语言能力的内涵与构成：梳理国内外相关研究成果，界定多语言能力的内涵，分析其构成要素。

超语实践的理论基础与实践模式：深入分析超语实践的理论基础，总结其在不同语境下的实践模式。

中国外语学习者多语言能力发展现状调查：采用问卷调查、访谈等方法，调查中国外语学习者多语言能力发展现状及存在的问题。

超语实践促进多语言能力发展的实证研究：设计教学实验，探究超语实践对不同水平、不同年龄段中国外语学习者多语言能力发展的影响。

基于超语实践的多语言能力发展模型构建：基于实证研究结果，构建基于超语实践的多语言能力发展模型。

促进中国外语学习者多语言能力发展的策略建议：从课程设置、教学方法、评价体系等方面提出促进中国外语学习者多语言能力发展的策略建议。

3.重要观点

超语实践能够有效促进中国外语学习者多语言能力的发展。

多语言能力发展是一个动态的、非线性的过程，受多种因素影响。

基于超语实践的多语言能力发展模型能够为中国外语教学改革提供理论指导。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究采用“理论构建-实证研究-模型构建-策略建议”的研究思路，首先梳理相关理论，构建研究框架；其次开展实证研究，验证理论假设；然后基于研究结果构建模型；最后提出策略建议。

2.研究方法

文献研究法：查阅国内外相关文献，梳理多语言能力、超语实践等领域的研究成果。

问卷调查法：设计问卷，调查中国外语学习者多语言能力发展现状及存在的问题。

访谈法：对部分外语学习者、教师进行访谈，深入了解其多语言能力发展情况。

实验研究法：设计教学实验，探究超语实践对中国外语学习者多语言能力发展的影响。

数据分析法：运用SPSS等统计软件对数据进行分析，验证研究假设。

3.创新之处

研究视角创新：将超语实践理论引入多语言能力发展研究，拓展了研究视角。

研究对象创新：聚焦中国外语学习者，填补了相关研究空白。

研究方法创新：采用混合研究方法，将定量研究与定性研究相结合，提高研究的科学性和可靠性。

四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础

课题组成员长期从事外语教学与研究，具有丰富的理论知识和实践经验。

课题组已收集大量相关文献资料，为研究奠定了扎实的理论基础。

课题组与多所高校外语学院建立了合作关系，为开展实证研究提供了便利条件。

2.条件保障

课题组成员具有充足的时间和精力投入研究。

课题组已获得相关科研经费支持，为研究提供了资金保障。

课题组所在单位将为研究提供必要的设备和场地支持。

3.研究步骤

第一阶段（2023年10月-2024年3月）：文献综述、研究设计、问卷设计、访谈提纲设计。

第二阶段（2024年4月-2024年9月）：问卷调查、访