部编版一年级下册第八单元教学设计.docxVIP

部编版一年级下册第八单元教学设计

作业内容

一年级教科书版本及章节部编版第八单元单元(或主题)教学设计单元(或主题)名称观看单元(或主题)教学设计说明本单元围绕“观看”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3篇课文。这些课文都以动物为仆人公，布满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观看，生活中到处都有学问。单元(或主题)学习目标与重点难点本单元的教学重点是初步培育学生查找明显信息的力量。在第六单元的《青蛙写诗》一课，已教给学生依据问题，圈圈画画找出相关信息的学习方法，本单元要连续引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关的信息，再和大家沟通。借助图画阅读课文。本单元首次消失了没有全文注音的连环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助图画猜猜不熟悉的字。本单元的学习，还要引导学生初步熟悉自然段，知道每个自然段前都要空两格，能找到每一个自然段的起始和完毕。单元(或主题)整体教学思路(教学构造图)课文雪地里的小画家2课时乌鸦喝水2课时小蜗牛2课时口语交际小兔运南瓜1课时语文园地八3课时第1课时教学设计(其他课时同)课题12.雪地里的小画家课型新授课?章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□1.教学内容分析1.熟悉11个生字，会写“竹、牙、几、用、马”5个字。熟悉2个偏旁。2.正确流利的朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同外形以及青蛙冬眠的特点。2.学习者分析学生缺乏与本课时学习相关的学习阅历、学问储藏，对于本课内容学生有较大兴趣。3.学习目标确定课时目标：1.正确流利的朗读课文。背诵课文。2.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同外形以及青蛙冬眠的特点。4.学习重点难点教学重点：熟悉生字，朗读课文，背诵课文。教学难点：理解课文内容，教育学生在困难面前要擅长动脑筋想方法。5.学习评价设计从学问获得、力量提升、学习态度、学习方法、思维进展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、鼓励性。表达学科核心素养进展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现推断学习目标的达成度。6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：(依据课堂教与学的程序安排)教师活动11.呈现自读要求：留意，自由地大声地读课文，要求读准每个字的字音，不熟悉的字借助拼音，多读几次，争取把它读会。2.学生自由读3.指名读：每个小朋友都特别仔细，争取每一分一秒的时间，真好。谁情愿来读读课文?(指名读，并正音)(评价：声音洪亮，字正腔圆，每个字音都特别标准，不够流利，预习的时候要加强练习。)4.雪花一片一片，多美啊!睁大眼睛瞧瞧，雪花上有什么?谁情愿来叫叫它们的名字!(指名小教师带读，开火车组词读，齐读)学生活动1学生自读，难读、难认的字依据课后生字表进展自学。活动意图说明：1.熟悉11个生字，会写“竹、牙、几、用、马”5个字。熟悉2个偏旁。2.正确流利的朗读课文。环节二：教师活动21.真能干，这些雪花听到你们的叫声，都高快乐兴地落在地上，吸引来了一群小画家。(呈现句子：雪地里来了一群小画家。)(三五成群)2.说说看，雪地里的这群小画家，都有谁啊?呈现句式：雪地里来了、、和。换个说法：雪地里来了、、、还有。再换个说法：雪地里来了，来了，来了，还来了。学生活动2学生依据提示完成练习。活动意图说明理解课文内容，了解“三五成群”。环节三：教的活动31.小画家们，你们都画了什么呀?指名：你是哪个小画家?你画了什么?为什么呢?(分别呈现相应的图片)2.做做课后题3.小结：小画家们真能干，画出了一幅这么美的画。谁能来美美地读一读)读读：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。(评价：我仿佛看到了那弯弯的月牙，红红的枫叶啦。我还看到有的小朋友被这画都沉醉了，摇头晃脑起来了。)男女生竞赛读一读，看谁读得更美!再齐读。4.这些小画家可真了不起啊!不过，你们要是知道它们是怎么画成这幅画的，你就会觉得它们更了不起了。(指名说)说说看，你从哪个词可以看出，它们可真了不起!我们画画是用什么的?你就把它的了不起，读出来吧!我也想读一读，看教师读吧!(师范读，并加上动作)全班齐读。想看看它们是怎么画的吗?再次齐读5.齐读：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。6.雪地上，可真喧闹啊!谁都