部编版《坐井观天》教学设计范文.docxVIP

部编版《坐井观天》教学设计范文

【教学目标】

１、熟悉“沿、际”等３个生字。会写“信、沿”等８个字。

２、能正确、流利的分角色朗读课文，有感情的朗读对话。

３、发挥想象，初步理解课文寓意。

【教学重点】

朗读课文，读写生字。

【教学难点】

理解课文寓意。

【教具预备】

多媒体课件。

【教学设想】

《坐井观天》是一篇传统课文，以青蛙和小鸟的对话绽开故事情节。本课设计以新公布的《语文课程标准》为依据，把“对话”作为教学的主要内容，把“读”作为感悟理解“对话”的重要学习方法，让学生读中明理，读中悟趣。在朗读技巧的运用上，允许学生有不同的共性化朗读处理，使学生的主体地位得到充分表达。

【教学过程】

第一课时

一、导入

1、请小朋友仔细听故事，完成贴图任务。

2、一只青蛙，每天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着悠闲的.日子。突然有一天，飞来一只小鸟，落在井沿上，使它的生活发生了转变。

3、谁能把青蛙、小鸟贴到黑板上？你为什么这样贴呢？（熟悉井沿、井口、井壁、井底）

二、释题

１、请大家齐读课题。

２、谁知道“观”是什么意思？“坐井观天”呢？

三、朗读感悟

１、教师引读：

青蛙问小鸟──小鸟答复说──；

青蛙说──小鸟说──；

青蛙笑着说──小鸟也笑了，说──

２、想读谁的话？自己练一练。

３、同桌分角色读。

４、指名分角色读。

５、去掉提示语，男女生分角色读，读出争辩的语气，可以配上自己设计的动作。

６、读课文后，填空：

青蛙坐在（）看天，看到的天不过（）那么大。小鸟站在（）看天，看到的天（）。

７、争论：小鸟和青蛙谁说得对？

集体沟通。

四、戴头饰表演故事

五、提醒寓意：

１、沟通心得。读了这篇课文，你有什么收获？

２、完毕语：

小朋友，《坐井观天》是一则寓言故事。寓言故事短小幽默。让人读后能明白一个个道理。你们喜爱读寓言故事吗？请大家课下找几则寓言故事来读好吗？

其次课时

一、复习导入

分角色朗读课文。

二、认读生字，扩词训练

课件出示生字：

沿际信

１、学生齐读，指名读。

２、谁能用“沿、际、信”这三个字分别来说几个词？

３、学生自由读组的词。

三、指导书写生字

课件出示生字：

信沿抬际蛙错答还

１、指名读。

２、学生观看每个字的位置，引导学生书空。

３、教师范写。

４、学生在田字格里先描红，再临写。

５、小组内评议。

四、读读抄抄

课件出示：

１、齐读，指名读。

２、学生在书上抄写词语。

五、拓展练习

【板书设计】

【教学后记】

学生对于这个故事很感兴趣，课下早就读了许多遍，因此，课上经过分角色朗读，学生很简单能够了解其中的内容，感悟其中的道理。续编故事时，学生的想象力得到了充分的表达，口语交际力量仍需进一步训练。

【部编版《坐井观天》优秀教学设计范文】