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部编本语文一年级下册《口语交际：请你帮个忙》教学设计

部编本语文一年级下册《口语交际：请你帮个忙》教学设计篇1：

教学目标:

1.在请人帮助的口语交际过程中,引导学生懂得“你请别人帮助”时,要把内容说清晰,并且要有礼貌;“别人请你帮助”时,要做到说话语气热忱、亲切。

2.在敏捷多样的口语交际情境中,激发学生口语交际的兴趣,提高学生的口语交际力量。

教学重点:

学会自己请别人帮助时应当怎样说、别人请自己帮助时又该怎样说,合理使用礼貌用语。教学难点:

学生能精确、合理、得体地使用礼貌用语。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、联系课文引发思索，唤醒交际需求。

教学时，我从本单元的课文《小公鸡和小鸭子》导入，引导学生回忆小公鸡为小鸭子捉虫子吃，小鸭子呢在小公鸡遇到危急的时候准时消失救了小公鸡。通过回忆他们相互帮忙的故事，唤起学生交际的欲望。

这样安排贴近学生的学习，有助于帮忙学生建立单元整体性，然后引导学生思索，在平常的生活学习中。自己遇到过哪些困难？是怎么解决的？当你遇到一些自己解决不了的问题时，我们该怎么办？从而引出假如能得到别人的帮忙，这些困难和麻烦就能迎刃而解啦，由此引入学习《请你帮个忙》。并板书课题。

二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮忙

教材供应的是画面情景，教学时要留意结合学生的生活实际，可以先示范模拟其次幅介入。借物插图，以评促学，以学定教。

1、创设情境。

教师请一学生向另一学生借水彩笔，其他同学认真听听完以后发表建议。是帮忙还是拒绝？在学生答复时，教师相机引导并排列留意点，请别人帮助时，首先大致把自己的恳求说清晰，其次用上礼貌用语，最终还要态度恳切，眼睛看着对方。

2、供应句式。为降低开展交际的难度。教师可以供应肯定的句式，

如：您好，请问我能---------吗？

请你---------好吗?

------------可以吗?

3、情景表演。

就借物、问路等请别人帮助的情境，同桌和小组自由合作表演练习，在演练中落实留意点，提升实际交往力量。在全班练习的根底上，指名学生上台展现箱机，引导学生在她人给赐予帮忙后，要真诚的对帮忙者表示感谢，可以说：

感谢你！

太感谢你啦！我又可以-------！

由于你的帮忙我--------。感谢！

四，引向生活

引导学生回忆在自己的生活中遇到困难，请人帮助的”事，和别人遇到困难请自己帮助的事，比方做作业时有一位小妹妹摔伤了，需要帮忙等等。创设着急心情靓同桌和小组演一演。

三、实践活动。

1、做一做在学校里向教师，同学寻求一次帮忙，在家里向长辈寻求一次帮忙。

2、想一想平常生活中哪些忙可以帮，哪些忙不行以帮。

这样让学生在听，演、说的过程中领悟请人帮助要讲话礼貌、语言得体，态度恳切从而学会请人帮助，具备礼貌交际的力量

部编本语文一年级下册《口语交际：请你帮个忙》教学设计篇3：

教材分析

俗话说，独木不成林。人与人之间离不开互助合作。这次口语交际的内容是“请你帮个忙”。通过实践学习，让学生在说话和听话的过程中进展沟通，在相互的沟通中学会表达，学会倾听，懂得如何请别人来帮助。

教学目标

1.通过观看插图和倾听教师的讲解，能够清晰地知道本次口语交际的内容和要求。

2.让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮助;当别人遇到困难时也应当准时帮忙别人解决困难。

3.在请人帮助的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮助”时，要把内容说清晰，并且要有礼貌;“别人请你帮助”时，要做到说话语气热忱、亲切。说话要仔细急躁，有礼貌。(重点)

4.培育学生良好的听说习惯和口语交际力量。(难点)

课前预备

故事《小马过河》。(教师)

教学过程

一、叙述故事，激发兴趣

师：今日，教师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们认真听，边听边思索两个问题：

师：小马在去往磨房的路上遇到了什么困难?

生1：小马要过一条河，河上没有桥。

生2：小马要自己在河水里走，不知道河水有多深。

师：那小马是怎么解决这些困难的呢?

生1：它向别人请教，让别人帮助!

师：它向谁请教了呢?

生2：