我说你搭（说课稿）-2023-2024学年数学四年级下册北师大版.docx

我说你搭（说课稿）-2023-2024学年数学四年级下册北师大版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“我说你搭”为主题，旨在通过动手操作和小组合作，让学生深入理解平面图形的拼组与变换。结合北师大版四年级下册数学教材，我将以“图形的拼组”章节为基础，引导学生通过实际操作，探索平面图形之间的关系，培养空间想象力和逻辑思维能力。课程设计注重激发学生兴趣，鼓励学生主动探究，以实践操作和小组讨论为主要教学方法，确保教学内容与实际生活紧密结合，提高学生的数学应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括数学抽象、逻辑推理和空间观念。通过“图形的拼组”学习，学生将提升对平面图形特征的抽象认识，培养空间想象能力；在图形拼搭过程中，学生将运用逻辑推理解决问题，发展数学思维；同时，通过实际操作，学生将形成对空间图形的直观感知，增强空间观念，为后续几何学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握平面图形的拼组方法，理解图形之间的相互关系。具体包括：

-掌握正方形、长方形、三角形等基本平面图形的属性。

-学习如何将两个或多个图形拼合成一个新的图形，例如将多个三角形拼成一个正方形或长方形。

-理解图形拼组中的对称性和平行关系，例如在拼组平行四边形时，如何确保对边平行。

例如，在讲解长方形和正方形的拼组时，教师要强调长方形的长边与宽边的关系，以及正方形四边相等的特性，让学生在实际操作中能够准确地拼出所需的图形。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下方面：

-学生对空间观念的理解，特别是对三维空间中图形的想象和构建能力。

-在实际操作中，学生可能难以把握图形间的精确对接，例如在拼组平行四边形时，如何确保各边准确对接。

-学生在解决实际问题时，可能难以将抽象的图形知识与具体问题联系起来。

例如，当学生在尝试用三角形拼组平行四边形时，难点在于如何正确判断和调整三角形的摆放位置，以确保拼出的图形符合要求。教师需要通过实际操作演示和指导，帮助学生克服这一难点。同时，通过设计相关的练习题，让学生在实践中不断巩固和提升空间想象能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：几何画板软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、在线练习题库

-教学手段：小组合作学习工具、实物模型、数学游戏

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的图形拼搭作品，引发学生对平面图形拼组的好奇心。

-回顾旧知：简要复习之前学过的正方形、长方形、三角形等平面图形的基本特征。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要内容，包括平面图形的拼组方法、对称性和平行关系等。

-展示不同图形的拼组示例，如将多个三角形拼成一个正方形或长方形。

-强调在拼组过程中，如何保持图形的对称性和平行关系。

-举例说明：通过具体例子，如将两个相同的三角形拼成一个平行四边形，帮助学生理解知识。

-互动探究：引导学生分组讨论，探索如何用不同的图形拼出指定的图形，并分享探究结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生动手实践，使用实物模型或计算机软件，进行图形拼组练习。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调平面图形拼组的关键点，如对称性、平行关系等。

-回答学生在课堂上提出的问题，确保学生对知识的掌握。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的作业，包括书面作业和实践活动，如设计一个图形拼组作品，要求使用至少三种不同的图形，并保持作品的对称性和平行关系。

-强调作业的提交时间和评价标准。

6.课堂延伸（约5分钟，可选）

-鼓励学生在课后继续探索平面图形的拼组，可以与家长一起完成更有挑战性的拼组任务。

-提供一些在线资源，如数学游戏和视频，供学生在家里自主学习。

7.课堂反馈（约5分钟，可选）

-在下节课开始前，询问学生对上节课作业的完成情况，以及他们在家里自主学习的情况。

-根据学生的反馈，调整教学策略，以满足学生的学习需求。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《儿童数学思维训练》、《数学游戏与玩具》等，这些书籍提供了丰富的数学游戏和思维训练方法，有助于学生更好地理解和掌握平面图形的拼组知识。

-数学软件：如GeoGebra、KhanAcademy等，这些软件提供了互动的学习平台，学生可以在上面进行图形的绘制和拼组，加深对平面几何的理解。

-数学网站：例如“