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4.2运用顺序结构描述问题求解过程说课稿

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为第四章第二节“运用顺序结构描述问题求解过程”，主要围绕顺序结构的程序设计方法进行讲解，包括顺序结构的定义、特点以及在问题求解中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经学习了计算机编程基础和算法思想的基础上进行的，与教材第三章的“算法与程序设计”以及第一章的“计算机基础知识”有关联。学生已经了解了算法的基本概念、程序设计的基本思想和方法，本节课将帮助学生进一步掌握顺序结构的描述方法，为后续学习分支结构和循环结构打下基础。

核心素养目标

1.培养学生运用计算机思维解决问题的能力，通过顺序结构描述问题求解过程，提高逻辑思维和抽象思维能力。

2.增强学生对计算机编程的兴趣，提高信息素养，培养学生主动探索和合作学习的精神。

3.培养学生遵循编程规范，养成良好的编程习惯，提高代码的可读性和可维护性。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础知识，包括计算机硬件、软件的基本概念，以及简单的算法和程序设计思想。在第三章中，学生已经学习了算法的基本概念和程序设计的基本方法，对编程有了初步的了解。

2.学习兴趣：学生对计算机编程具有浓厚的兴趣，对于能够通过编程解决问题充满好奇心。学习能力：学生在逻辑思维和抽象思维方面有一定的基础，能够理解和运用基本的编程概念。学习风格：学生偏好通过实践操作和互动讨论来学习，对理论知识的接受程度相对较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对顺序结构的概念理解不深刻，难以把握其在问题求解中的应用。

-编程实践过程中，可能会遇到语法错误和逻辑错误，需要耐心调试和修正。

-在实际问题求解中，如何将问题分解为顺序结构的步骤，需要一定的逻辑思维和抽象能力。

-部分学生可能在编程规范和代码可读性方面存在不足，需要培养良好的编程习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《计算机科学导论》教材或提供电子版学习资料，以便学生能够跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备顺序结构程序设计的示例代码、流程图等教学图表，以及相关的教学视频，以直观展示顺序结构的编程过程。

3.实验器材：若课程中包含编程实践，确保计算机实验室的正常运行，每台计算机都安装有编程软件，并检查网络连接。

4.教室布置：根据教学需求，提前将教室布置为适合编程教学的模式，包括分组讨论区域，确保学生能够自由讨论和合作完成编程任务。

教学过程

一、导入新课

同学们，上一节课我们学习了计算机编程的基础知识，了解了算法的概念和程序设计的基本方法。那么，如何运用这些知识来描述和解决实际问题呢？今天，我们将学习第四章第二节的内容——“运用顺序结构描述问题求解过程”。请大家翻开教材，我们一起进入今天的学习。

二、探究顺序结构

1.讲解顺序结构的概念

首先，我要向大家讲解顺序结构的概念。顺序结构是程序设计中最基本的结构，它按照语句的先后顺序执行。在顺序结构中，程序的执行流程是线性的，没有分支和循环。请大家跟随我一起阅读教材PXX页，了解顺序结构的特点。

2.分析顺序结构的示例

3.学生实践

现在，请大家拿出编程软件，根据教材中的示例，自己动手编写一个顺序结构的程序。你可以选择一个简单的数学问题，比如计算圆的面积或者计算两个数的乘积。编写过程中，如果遇到问题，可以随时向我提问，也可以和身边的同学进行讨论。

三、问题求解过程描述

1.引入问题求解过程

同学们，我们编程的目的是为了解决实际问题。那么，如何使用顺序结构来描述问题求解过程呢？接下来，我将引导大家学习如何进行问题求解过程的描述。

2.分析问题求解的步骤

首先，我们需要明确问题是什么，然后分析问题，将其分解为一系列可以逐步解决的子问题。接下来，我们根据子问题设计算法，并使用顺序结构编写程序。最后，我们需要测试程序，确保它能够正确地解决问题。请大家跟随我一起阅读教材PXX页，了解问题求解的步骤。

3.学生实践

现在，请大家选择一个自己感兴趣的实际问题，尝试使用顺序结构来描述问题求解过程。你可以参照教材中的示例，分步骤进行问题的分析和程序的设计。在实践过程中，如果遇到问题，可以随时向我求助。

四、课堂讨论

1.分组讨论

同学们，现在请大家分成小组，每组讨论以下两个问题：

（1）顺序结构在问题求解中的应用有哪些优势？

（2）在使用顺序结构编写程序时，如何保证代码的可读性和可维护性？

2.分享讨论成果

讨论结束后，每组请派一名代表上来分享本组的讨论成果。其他同学在听分享的过程中，可以随时提出自己的疑问或者补充意见。

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了如何运用顺序结构来描述问题求解过程。通过学习，我们了解了顺序结构的概念、特点